本科教育教学质量保障体系实施办法.docx

本科教育教学质量保障体系实施方法为切实贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神及 《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于加快建设高水平 本科教育全面提高人才培养能力的意见》《普通高等学校本科 教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》等文件精神，强 化本科教育教学质量保障，加强人才培养能力建设，构建高质 量人才培养体系，全面提高人才培养质量，结合学校实际，特 制订本方法一、指导思想全面贯彻签向教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立 德树人根本任务，遵循教育教学规律，紧扣本科教育教学改革 主线，坚持“五育并举”，落实“以本为本”“四个回归”， 健全“三全育人”格局，强化“学生中心、产出导向、持续改 进”理念，建立全校统筹联动的人才培养质量运行机制，建立 持续改进机制，推动学校积极构建自觉、自省、自律、自查、 自纠的大学质量文化，确保人才培养中心地位和本科教育教学 核心地位，确保学校人才培养质量，实现学校内涵开展、特色 开展、创新开展、可持续开展二、建设原那么（一）坚持全面质量管理将涉及本科教育教学的人、 财、物及教育教学管理过程全部纳入教育教学质量保障体系， 树立全员、全过程、全方位的质量管理理念，强化质量保障内 驱力，提升质量保障有效度。

二）坚持推进改革深化教育教学改革，强化“学生中 心、产出导向、持续改进”理念，将学生成长成才和可持续发 展作为衡量教育教学质量的重要标准，聚焦“五个度”提升， 形成过程监控、跟踪调研、质量评价、反应改进的质量管理闭 环系统三）强化标准意识将《普通高等学校本科专业类教学 质量国家标准》、本科教育教学审核评估标准、专业教育认证 标准作为建设基本参考依据，坚持达标底线和创优目标，将达 标创优意识落实到教育教学各环节，保障专业培养目标和毕业 要求的达成四）坚持问题导向建立“问题清单”，落实学校本科 人才培养目标要求，推动各部门和单位落实主体责任，建立持 续改进长效机制三、体系构成本科教育教学质量保障体系由教育教学质量目标、教育教 学质量保障组织、教育教学组织与运行、教育教学质量监控与 改进四局部构成一）教育教学质量目标总体要求是明确学校办学定位和人才培养所要到达的目 标，包括学校办学定位、人才培养目标、专业建设目标、主要 教育教学环节质量标准、教育教学质量评价标准等学校党 委、行政根据经济社会开展需求和学校开展实际，确定学校办 学方向、办学定位，科学合理规划学校开展目标、学校事业发 展、学科专业建设、师资队伍建设和校园建设等，确立教学中 心地位。

教务处会同各学院和相关部门确定人才培养目标、专 业开展与建设目标，制定专业建设规划，强化专业内涵建设， 制定和完善主要教育教学环节质量标准等二）教育教学质量保障组织学校实行校院两级管理，并在此基础上形本钱科教育教学 质量保障组织体系学校的本科教育教学质量保障组织由校领 导、各学院及相关部门组成的决策机构、工作机构和管理机构 构成1 .决策机构校党委书记、校长是学校本科教育教学质量第一责任人， 分管教育教学副校长负责本科教育教学日常决策校教学委员 会、校学位委员会、校学术委员会主要对学校教育教学及科研 等工作中一些重大问题行使指导、审议、评价和咨询等职能2 .职能部门教务处负责招生、教学运行、教学建设、教学改革等日常 管理；学生处负责就业（毕业生跟踪）、学生教育等日常管理； 团委负责第二课堂建设和管理；开展规划与质量评估处负责对 教育教学质量的督导和专业评估、审核评估等工作；人事处负 责配齐配强必要的教师和管理人员；社会合作处负责校地、校 友等交流与合作；财务处、国有资产与实验室管理处、后勤保 障处、现代技术中心、图书馆等部门强化资源保障能力，加强 资源投入保障，突出教学优先地位部门主要负责人是本部门保障教育教学质量的第一责任 人。

各部门须认真研究教育教学政策法规标准，并将提供教育 教学保障、维护教育教学运行、改进教育教学质量作为本部门 工作的重要内容，制订相关工作质量标准，做好教育教学质量 保障实施方案并组织落实，把好每个执行环节的质量关，持续 提高教育教学质量3 .学院学院在教育教学质量保障中发挥主体作用，行使各项教育 教学活动计划、指挥、调控、总结等行政管理职能，对职能部 门牵头的各项监控、调研、评价进行分析，提出整改方案并加 强建设各学院主要负责人为本单位教育教学质量第一责任 人，分管负责人负责日常教育教学管理和决策，教授委员会对 教学工作中一些重要问题行使审议、评价等职能，系（中 心）、教研室、实验室等基层教学组织负责所承当课程的教学 任务、课程建设、教学研究与改革、教材建设、实践教学、教 师开展等职责，开展教育教学质量评价与质量分析，催促教师 持续改进教育教学质量三）教育教学组织与运行建立统筹联动的教育教学运行保障机制，保持“学校-学 院-基层教学组织”有机联动，既各司其职、各负其责，又密 切联系、彼此协调，为教育教学质量管理工作提供教育教学组 织保障各学院、各部门、基层教学组织在严格履行各自职责 基础上，制定与完善相关工作管理制度，强化“学生中心、产 出导向、持续改进”理念，创新工作模式，树立质量责任意 识，遵循持续改进的原那么，完成各自在本科教育教学质量保障 体系中所承当的工作和责任，努力实现质量保障工作的常态 化、制度化、科学化、有效化。

四）教育教学质量监控与改进.教育教学质量监控与评价教育教学质量监控是教育教学质量保障的重点，其职能是 根据教育教学规章制度、各教育教学环节质量标准，对主要教 育教学环节的教学质量进行监督和控制各学院是教育教学质 量监控的主体，及时监控、及时发现在专业建设、教育教学管 理、教育教学过程等方面的问题，并及时反应和解决学校结 合教育教学工作实际，进行检查、评价和评估教育教学质量评价是教育教学质量保障的关键，其职能是 对学校教育教学工作质量进行评价，分为内部评价和外部评 价内部评价是根据相应的教育教学质量标准，通过听课、评 估等方式对教育教学质量和学习效果进行评价，包括教师教育 教学质量评价和学生学习效果评价外部评价主要由上级主管 部门组织本科教育教学审核评估、专业评估和专业认证等，以 及依托社会评价机构开展用人单位对毕业生的满意度、毕业生 与社会的符合度、师资开展与学生成长等方面的评价1 .教育教学质量信息采集与反应加强质量信息采集和反应，调动教师、学生、专家、管理 者和社会等多方力量，不断完善信息来源渠道和采集手段，有 效汇聚各类教学质量信息，包括生源质量、学业成绩、就业质 量、教学督导、专业评估、专业认证、学生信息反应、师生座 谈会等。

强化教育教学质量的常态监测，做好高等教育质量监 测数据年度采集，系统分析监测数据，把握教育教学基本状 态将从各种渠道获得的教育教学质量信息准确、全面、快速 地反应到各级质量保障组织机构，为其及时调控和持续改进，做出正确决策，提供可靠依据2 .教育教学质量持续改进与提升各学院和相关部门通过对教育教学质量信息的统计和分 析，确定已存在或具有潜在问题的薄弱环节，找出问题的根 源，采取相应预防与纠正措施，建立预防、纠正措施档案，并 对整改效果跟踪、评审、督导，保证教育教学质量持续改进学校根据国家、社会及自身开展需求的变化，在对质量信 息梳理、分析的基础上，适时调整和改进人才培养目标，修订 质量标准，各学院、各相关部门要及时调整、改进工作，形成 质量保障长效运行机制，不断提升人才培养质量四、其他（一）本方法是学校本科教育教学质量保障工作的纲领性 文件，各部门、各学院及各基层教学组织须制定相应实施细 那么，并有效开展本科教育教学质量保障工作二）本方法自公布之日起开始实施，由开展规划与质量 评估处负责解释。