小学教科研常规评价细则.docx

县中学教科研常规评价细那么工程内容细 贝II分值评分方法督导情况得分学研理规加 教教管常(5nK 讲讲讲 上听评校长任课2-4节，副校长任课4-6节，中层干部任 课6-8节校长听课每期不少于15节，副校长、中 层干部听课每期不少于20节，记录详实，有恰当的 评课意见和教学建议参与指导学校教研活动、举 办教学教研讲座（每期至少各1次）1上课0.2分，听评课0.2分，参与教研活动0.4分（每 期至少4次），举行教学教研业务讲座0.2分常规 督导每月至少开展一次“六认真”督导，督导内容详实, 有督导意见，有记录2备课、上课、作业批改督导有每月1次，有登记、有记 录、有要求1分，有评价和反应1分毕业 班管 理有毕业班工作意见（或工作计划）及行事历、考核 方法等每期召开毕业班教学研讨会2次以上家长 会1次以上有“培优、治偏、补差”分层的 相关措施，开展毕业班月考质量分析会2次以上2查毕业班（专项）工作意见（或计划）1.2分，毕业班教 学研讨会每次0.2分，家长会0.2分，月考分析总结会 每次0.2分教学 教研 实践 常规 （10 分）备课根据教学进度适当提前备课，课时足（含测试卷讲 评课、作文讲评课等），要素齐全，过程完整，内 容具体，书写规范，有课后反思。

集体统一备课的 教案须有个人二次备课内容2每个学科随机抽查10名以上或5-10与的教师教案（含1/3 的毕业年级教师）课时足0.5分，要素齐0.5分，教 学过程0.5分（流程清晰，有师生双边活动，无照抄教 案现象），有针对性的课后反思（）.5分课堂 教学听随堂课，看教师课堂组织，学生学习状态，是否 表达“双主双优”教学理念等2上课内容与教案--致0.4分；课堂上教师精神饱满，教 态大方，语言、书写、示范规范0.4分；教学思路清晰、 课堂组织恰当0.4分；课堂互动好2分；知识准确无误1 分、双主理念表达充分0. 4分（根据情况酌情扣分）作业 批改教师作业布置、批、改、评规范（随机查阅5-10人）； 作文批改有旁批、眉批、总批、等级、评语等（随 机查阅5T0人）2批改次数按排课天数计，语文按课文篇数计0.5分有 详实批改、质量和整洁度等级评定、激励评语和批改时 间1分；作文至少间周1个，有批、改、评等0.5分.听评 课教师听课记录每期15节以上，要素齐全、记录详实、 有意见建议（每校随机查阅5To人）1听课节数足、要素齐、记录详实、建议中肯1分被评价单位（盖章）:总得分:校长（签字）：评价时间： 年 月 日工程内容细 贝I）分值评分方法督导情况得分研培 活动组织开展校本级研培活动，校际交流活动，组织教 师参加省市县教学研讨活动。

3校本教研1分，每期每科至少各开展2次以上教研活动; 校际交流0.5分；校本培训0.5分；参加县级级以上教 研（含竞教）活动0.5分，竞教活动获奖0.5分育研规m 教科常(5立项学校按规定任务数立项1每年立项任务：城区高中每校5个，农村高中每校3个, 城区镇中每校3个，责任区所在地镇中每校2个，其余学校每校1个过程 管理机构建设、计划、总结0.3有分管领导主抓和相关机构人员具体负责学校教育科研 0.1分，有科研计划及行事历0. 1分，每期有总结0.1分在研课题过程研究0.7在研课题开题0.1分，研究计划和方案0.2分，活动开 展0.2分，阶段报告0.2分结题完成课题结题1每校每年课题有1项以上课题结题获奖课题成果（含校本课题、普教课题等）在省市县获 奖情况2获县级等级奖每项1分，获市级以上2分，可累加，不 超过2分（见当年度文件或奖证）县小学教科研常规评价细那么工程内容细 那么分值评分方法督导情况得分学研理规m 教教管常(5HK HN HK 讲11讲 上听评校长任课2-4节，副校长任课4-6节，中层干部任 课6-8节校长听课每期不少于15节，副校长、中 层干部听课每期不少于20节，记录详实，有恰当的 评课意见和教学建议。

参与指导学校教研活动、举 办教学教研讲座（每期至少各1次）1上课0.2分，听评课0.2分，参与教研活动0.4分（每 期至少4次），举行教学教研业务讲座0.2分常规 督导每月至少开展一次“六认真”督导，督导内容详实, 有督导意见，有记录2备课、上课、作业批改督导有每月1次，有登记、有记 录、有要求1分，有评价和反应1分被评价单位（盖章）总得分:校长（签字）评价时间： 年 月 日工程内容细 贝！1分值评分方法督导情况得分毕业 班管 理有毕业班工作意见（或工作计戈U）及行事历、考核 方法等每期召开毕业班教学研讨会2次以上家长 会1次以上有“培优、治偏、补差”分层的 相关措施，开展毕业班月考质量分析会2次以上2查毕业班（专项）工作意见（或计划）1.2分，毕业班教 学研讨会每次0.2分，家长会0.2分，月考分析总结会 每次0.2分教学 教研 实践 常规 （10 分）备课根据教学进度适当提前备课，课时足（含测试卷讲 评课、作文讲评课等），要素齐全，过程完整，内 容具体，书写规范，有课后反思集体统一备课的 教案须有个人二次备课内容2每个学科随机抽查10名以上或5-10%的教师教案（含1/3 的毕业年级教师）。

课时足0.5分，要素齐0.5分，教 学过程0.5分（流程清晰，有师生双边活动，无照抄教 案现象），有针对性的课后反思0.5分（作文及三年级 以上检测均应有讲评课设计，酌情扣分）课堂 教学听随堂课，看教师课堂组织，学生学习状态，是否 表达“双主双优”教学理念等1上课内容与教案一致0.2分；课堂上教师精神饱满，教 态大方，语言、书写、示范规范0.2分；教学思路清晰、 课堂组织恰当0.2分；课堂互动好0.2分；知识准确无 误、双主理念表达充分0. 2分（根据情况酌情扣分）作业 批改教师作业布置、批、改、评规范（随机查阅5-10人）； 作文批改有旁批、眉批、总批、等级、评语等（随 机查阅5T0人）2批改次数按排课天数计，语文按课文篇数计0.5分有 详实批改、质量和整洁度等级评定、激励评语和批改时 间1分；作文至少间周1个，有批、改、评等0. 5分.听评 课教师听课记录每期15节以上，要素齐全、记录详实、 有意见建议（每校随机杳阅5T0人）1听课节数足、要素齐、记录详实、建议中肯1分研培 活动组织开展校本级研培活动，校际交流活动，组织教 师参加省市县教学研讨活动2校本教研1分，每期每科至少各开展2次以上教研活动; 校际交流0.2分；校本培训0.3分；参加县级级以上教 研（含竞教）活动0.2分，竞教活动获奖（）.3分。

小幼衔接领导重视，纳入学校工作计划，有相应的实施方案、 衔接教材等0.5衔接方案0.3分，衔接教材0.2分低年级创设富有童趣的教室环境；课堂教学符合儿 童心理认知特点，教学活动表达生活化、游戏化、 形象化等激发学生学习兴趣；教学中采取多样化的 积极评价方式1.5看现场，气氛浓，有特色0.3分教学方法符合儿童身 心特点1分，注重积极评价0.2分教立项学校按规定任务数立项1每年立项任务：城区小学每校3个，责任区所在地镇小 每校2个，其余学校每校1个工程内容细 贝！1分值评分方法督导情况得分育 科 研 （5分）过程 管理机构建设、计划、总结0.3有分管领导主抓和相关机构人员具体负责学校教育科研0.1分,有科研计划及行事历0.1分,每期有总结0. 1分在研课题过程研究0.7在研课题开题0.1分，研究计划和方案0.2分，活动开 展0.2分，阶段报告0.2分结题完成课题结题1每校每年课题有1项以上课题结题获奖课题成果（含校本课题、普教课题等）在省市县获 奖情况2获县级等级奖每项1分，获市级以上2分，可累加，不 超过2分（见当年度文件或奖证）督导组长签字:督导人员签字:附件3：县幼儿园教科研常规评价细那么工程细那么分值评判方法督导情况得分园务 管理 （15 分）有教学教研计划、行事历。

1分查计划、行事历（计划0.5分，行事历0.5分，计划和行事 历不切合本园实际酌情扣分每周进班兼课或指导班级：园长、副园长1次；业务副园长2次, 中层干部2—3次4分查课表、班级记录、备课本、指导记录（缺一次扣0.5分）园长听评课每期不少于20节，副园长、中层干部听评课每期不少 于25节4分查听课本（记录详、有评议缺一次扣0.5分，缺一项扣 0.2 分）每学期各班至少召开2次家长会抽查2—3个班级）3分查记录、讲稿、图片、签到册（讲稿1分，会议照片1分， 家长签到册1分））被评价单位（盖章）：总得分:园长（签字）：评价时间:日年 月每期各班至少举行2次亲子活动抽查2—3个班级）3分查方案、过程资料、图片（方案1分，图片、过程材料2分）一曰 常规（30 分）入园及离园时有平安接送保隙，有详实的交接记录或无卡接送登 记；有晨检和午检记录、药品物品登记、教师交接班记录；有卫 生消毒及记录；有平安教育内容抽查2—3个班级）6分看资料、记录（家长接送交接1分，晨检午检1分，药品物 品交接1分，教师交接班1分，卫生消毒1分，平安教育1 分每项记录不完整不详实扣0.5分，无记录扣1分每天保证2小时以上的户外活动时间，其中体育活动不少于1小 时；以游戏为基本活动形式，有足够的区域活动时间，重视对儿童游戏的观察和指导，每周有观察记录1次。

8分看活动现场、查周记录、周计划表（活动时间1分，活动内 容方式2分,活动现场教师观察指导3分，周观察记录2分教学游戏化、活动化、生活化，不小学化；主题教学内容丰富， 符合幼儿年龄特点，有教学准备和反思，有主题研讨（或集体备 课）（看2—3个班级活动现场，4—6名教师备课本，问访师生）8分集教活动现场4分（有小学化倾向扣3分）主题教学4分 （要素齐、内容详实1分，特色鲜明1分，教师备课有规划和思路1分，有主题研讨1分）（每小项缺一次扣0. 2分）能根据幼儿年龄特点，合理安排幼儿一日生活，各环节紧凑有序, 如厕、盥洗、饮水、午餐、午睡等生活环节管理规范，表达教育 性抽查2—3个班级）8分看现场、查记录询问管理情况2分（每班均要有规范管理, 缺一个班扣1分）；看现场情况4分；看指导记录2分（缺 一次扣0.2分，扣完为止）环境 创设 （15 分）校园环境平安、整洁、有序；具有一定文化气氛或园本特色4分看校园环境（平安性1分，整洁有序1分，园本特色2分班级环境创设突出班级特点；并根据教学情况、儿童年龄特点和 兴趣创设主题和区域环境，主题环境气氛浓郁，区域材料丰富： 有幼儿参与，与幼儿互动，能促进儿童主动学习探索。

5分看班级环创，突出特点1分；看班级主题和区域环境现场、 查资料、访师生主题学习与主题、区域环创相关且适宜 2分，材料丰富1分有儿童作品参与创设，操作性强1分园级有适宜的户外玩具、器械，班级有适宜适量的玩具，有教师 或幼儿自制教、玩具；班级有适宜适量的图书5分看园级公共区域玩具，看班级玩、教具，看班级图书区（公 共区有适宜供户外玩耍玩具器械2分，有适宜适量的教师儿 童自制玩教具1分，图书适宜多样、至少人手一本2分有种植、养殖方面的自然观察和实践区域；有适宜的功能区3分看种（养）现场（种植或养殖2分；功能区1分家园联系栏内容丰富、实时、有效，做好家园联系1分看联系栏、查联系资料图片（实在丰富0. 5分,有效0. 5分）教科研 （20 分）教师听评课每期不少于15节有详实的听课记录、教学建议或评 课意见抽查5—8名教师听课本）5分节次足2分，记录详实2分，教学建议1分节次缺乏，要 索不齐，无评语或者评语简略每失误两次扣0.5分）有课题立项，有研究过程、结果，获奖5分查文件、过程材料、奖证（立项1分，材料3分，获奖1分每周至少开展一次教研活动或园本培训，有教育反思，由业务园 长或园长组织，活动形式多样（抽查3—5名教师）5分查活动记录、培训资料、活动方案、反思记录（业务园长参 与2分，教研活动记录、培训资料、活动方案2分，教学反 思或教研思考1分。

每期举行1次以上教研类竞赛活动，有方案、评分表、结果5分查资料（方案1分，评分表1分，结果1分，过程资料2分）幼小 衔接 （10分）成立领导小组，制订相关制度；有计划、有督导落实、总结；召 开专题会议每期不少于2次3分查资料（小组、制度1分，落实、总结1分，专题会议1分成立联合教研组，开展专题研讨活动每期不少于2次，互访互动 活动每期不少于1次3分查资料（联合教研组1分，研讨活动1分，互访互动1分儿童学习兴趣、习惯、品质的养成及儿童认知技能的开展4分看活动现场，访谈（兴趣、习惯、品质2分，认知技能2分）继续 教育（10 分）成立继续教育领导小组，园长为组长，有专人负责，并纳入学校 工作计划1分领导小组（）.5分，学校计划0.5分邀请专家、其它园骨干教师进园进行业务指导，每期不少于2次3分查指导记录1.5分，指导材料1.5分外派培训和回园后对本园内教师的二次培训，每期不少于3次3分查培训记录1. 5分、培训材料1. 5分开展“师徒结对”活动学校领导听评课2节以上，师徒互相听 评课5节以上3分查协议、领导及师徒听课本（协议0.5分，领导听评课1分, 师徒互相听评课1.5分听课本记录详实、评价中肯，缺一 项扣0. 2分。

督导组长签字:督导人员签字:。