中学美术校本课程教材.doc

前 言随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际也为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、书法、篆刻、雕刻等，并根据学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证学生每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握此外，随着学生年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足学生求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获为让教材贴近学生，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助学生读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性为树立学生自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品。

使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程本套教材时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议 中学美术校本课程教材美术（初中版）班级---------------姓名--------------- 第一单元 遨游美术第二单元布贴画布贴画是一种古老的民间贴补工艺,历史悠久,广泛流传于民间. 又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花.它以粗布为原料,用袋装染料直接高温染制成各种颜色,由巧手妇女剪贴而成.折射出当地固有的民族社会史,风俗习尚、地理环境和审美观所赋予的光彩.　 在传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上,从生活出发,就地取材,采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块,通过布缝和补花布饰手工艺,创造出画面具有浮雕感的布贴画.所谓布缝,就是大面积的拼贴,包括贴块、缝合、镶花和拼接;所谓补花,就是小面积的花饰纹样点缀,即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片.分析探究：布贴画制作方法实践创造：1、收集有关布贴画资料，布贴画所需材料。

2、组织学生参观展览书法艺术（1）一、艺术欣赏楷书是汉字书法艺术的主要书体之一，又称“金隶”、“真书”、“正书”、“正楷”等因其形体方正，可作楷模而故名他产生于东汉，盛行于魏晋南北朝时期，唐朝更是楷书的黄金时代　    黄东雷行楷书法作品行书是各种字体中最为流行的，之所以流行而长盛不衰，因其所具有的实用性和一定的随意性它又可分为行楷、行草两类我们习惯上把介于楷书与行书之间的字体称为行楷它由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和学习难度，笔形上可以说是楷书基础上的简化、连带、速写，字形上打破过于平稳而产生静中求动的视觉态势艺术小知识中国古代著名书法家中国古代有许多著名书法家，其中以王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、张旭、怀素、苏轼、黄庭坚、褚遂良、米芾、最为出色天下第一行书　　    《兰亭集序》作者：王羲之　　东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，中国东晋书法家，有书圣之称历任秘书郞、宁远将军、江州刺史后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”此后历代王氏家族书法人才辈出。

东晋升平五年卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存 《兰亭序》　　行书代表作 《兰亭序》局部代表作中最著名的是东晋书法家王羲之的《兰亭序》，前人以“龙跳天门，虎卧凤阁”形容其字雄强俊秀，赞誉为“天下第一行书”第三单元放飞理想　中国的风筝已有二千多年的历史从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意；它融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，为人们喜闻乐见中国画　中国画在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”我的回忆动画　篆刻艺术　篆刻艺术是书法（主要是篆书）和镌刻相结合，用印章特定形式表现的一门艺术是将汉字书法的美，与章法表现的美、刀法展现的美及金石自然美为一体，以独立欣赏的表现性艺术    东汉官印明代朱简在《印章要论》中说：印先字，字先章；章则具意，字则具笔。

刀法者，所以传笔法者也所以篆刻要成为一件艺术品，三者必须具备，而篆法、章法和刀法，相互有密切关系，形成一件艺术品的整体    李岚清制作印章[4]书法艺术（2）雕塑艺术。