《小屋》教学设计.docx

《小屋〉〉教学目标：1. 阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义2. 通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情3. 培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操4. 有感情地朗读课文教学重点：理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义教学难点：体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情教具准备：ppt课件教学过程：一、谈话导入同学们，童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的，每个人的童年都会留下难忘的故事这节课，让我们一起步入田野深处的小屋，去感受作者王立春对童年的回忆吧板书课题：11小屋二、初读课文，整体感知师：请同学们轻声自由读课文，思考课文主要写了什么，如果遇到不认识的字词圈出来可以请教同桌或问问老师生读课文师：课文读通了吗？字词读准了吗？让我们来读这些词语一名同学领读，其他同学跟读检查生字词“秫秸篱笆肥沃瘸瘸的窥视踮脚”生读后评价师：同学们你们知道什么是秫秸吗？（看图）去掉穗的高粱杆就是“秫秸”，秫秸围成的篱笆墙里还有这样一间装满了作者童年回忆的小屋，你能用文章里的话说说这篇课文主要写了什么吗？（预设）生：我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。

师：很好，借助中心句概括课文主要内容也是一种好方法四、品读课文1. 小屋的可爱师：看啊，几根长短不齐的木棒结成一个门，——生接读第三段师：小屋里有什么呢？（预设）生：小屋里还有炕师：有什么特别之处预设）生：特别大师：读出来师：还有什么？（预设）生：有箱子师：有什么特别之处预设）生：像人一样师：说得好，读出你的感觉师：还有那一一北墙上……生接读师小结：你看，简简单单的几样事物，仿佛让我们走进了这座简朴、可爱的小屋板书）师：小屋里只有这些吗？还有什么？（预设）生：小屋里还有快乐师：在哪？默读，画出让你心动的语句生读师：谁来读你画的句子师：这是一份怎样的回忆？（预设）生总结：快乐、自由（板书）2. 屋外世界的新奇师：随着年龄的增长，外面的世界又勾走了我的魂儿（课件出示一幅幅图片下配上字）师：弯溜溜的小河里（生接——）平展展的田野里（生接——）悠悠的南山（生接——）我急切的打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去（学生接第七段，齐读）3. 体会书的美妙师读第八自然段师:小屋里有天真烂漫的快乐，小屋外有精彩纷呈的世界，还有什么紧紧牵动着作者的心呢？（预设）生：是书师导读：是呀，书里的故事……大多了。

课件）师：是呀，小屋里除了有自由快乐还有——书的世界作者在书的世界里也找到了——快乐从哪看出来的？读读、画画师：这是怎样的书的世界呀？（预设）生：美妙、神秘（板书：美妙神秘）（课件配乐）师：走进了简朴而可爱的小屋，感受了天真烂漫的快乐；走出了装载记忆的小屋，感受了外面精彩纷呈的世界；又走进了美妙的书的世界，感受了它神秘的色彩；啊，小屋我竟舍不得你了，你知道为什么吗？生说：小屋留给了我童年美好的回忆小屋还给了我一个美妙的书的世界4. 感受怀恋音乐导读11自然段，同时简笔画生：当我们要到南山那边去了——师：小屋，我要对你说——（预设）生：小屋我真舍不得你呀师：当车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉时，小屋，我要对你说——（预设）生：小屋我真舍不得你呀师：当窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我小屋小了时小屋，我要对你说——（预设）生：小屋我真舍不得你呀师：当瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚小屋远了时小屋，我要对你说——（预设）生：小屋我真舍不得你呀师：我长大了，小屋老了吧？生接读14段（课件）（板书：怀恋）师：同学们，这就是王立春笔下的小屋师生配合读：课件：我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。