青少年体育的几个思想问题探讨[1]1.ppt

有关有关学校学校体育的几个体育的几个思想思想问题探讨问题探讨 成都市青羊区教育科学研究院办公室副主任、工会主席、青羊区中成都市青羊区教育科学研究院办公室副主任、工会主席、青羊区中小学体育教研员，中学高级教师、成都市青羊区特级教师小学体育教研员，中学高级教师、成都市青羊区特级教师 刘江刘江n问题1：应试教育--体育n问题2：学习--身体n问题3：体育--体育伤害事故n问题4：强迫--兴趣n问题5：竞技--普及n提出问题---请学员们思考---学员分析---汇报交流问题问题1：：应试教育应试教育--体育体育只有完全消灭了应试教育，青少只有完全消灭了应试教育，青少年的体育才能发展年的体育才能发展 反论：反论：1.应试接受好教育，应试选择好工作是最公应试接受好教育，应试选择好工作是最公平的人才选择方式（社会出头的三种方式：平的人才选择方式（社会出头的三种方式：暴力、金钱、学习）暴力、金钱、学习） 2.日本等国家的应试教育也很严重，但体育日本等国家的应试教育也很严重，但体育开展的很好开展的很好3.许多好学校的体育开展得很好许多好学校的体育开展得很好石室联中石室联中--健美操、棋类健美操、棋类树德实验树德实验--篮球、羽毛球篮球、羽毛球主张：主张：1. 不能消极地等待不能消极地等待2.不能怨天尤人不能怨天尤人,做好学校体育人自己应做好学校体育人自己应该做的事情该做的事情问题问题2：：体质下降体质下降--现代文明现代文明青少年的体质下降是文明的代价，青少年的体质下降是文明的代价，我们没有办法遏制我们没有办法遏制 反论：反论：1. 日本在日本在1993年前肥胖增加很多（年前肥胖增加很多（2.4和和1.8倍），但近年来已大为好转倍），但近年来已大为好转2.力量、耐力和速度是比较容易发展的，力量、耐力和速度是比较容易发展的，缺的是我们的决心和狠心缺的是我们的决心和狠心3.青羊区青羊区2006年和年和2011年两次年两次体育体育调研调研经验的启示经验的启示× × 主张：主张： 要在学校教育和体育中利用一切可利用要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段，积极地和有目的地锻炼学的时间和手段，积极地和有目的地锻炼学生身体，迅速改善部分体质状况，要广泛生身体，迅速改善部分体质状况，要广泛认真的认真的开展像开展像“阳光体育阳光体育”那样的工作那样的工作 短式网球短式网球跆拳道跆拳道软式棒垒球软式棒垒球泽亚局长谈运动员选材泽亚局长谈运动员选材风筝风筝——技能、艺术、运动技能、艺术、运动棋类进课堂棋类进课堂                            问题问题2：：学习学习--身体身体文化课学习拼的是时间文化课学习拼的是时间只要现在孩子身体没事就不要紧只要现在孩子身体没事就不要紧 反论：反论：　　学生真的要写那么多字，做那么多　　学生真的要写那么多字，做那么多题吗？题吗？ 美国学生在青羊区学校学习情况美国学生在青羊区学校学习情况　　　　× ×主张：主张： 素质教育是效率教育，是质量教育，而素质教育是效率教育，是质量教育，而不是疲劳战术。

不是疲劳战术 　　要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼　　要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼提高学习效率的机理和案例提高学习效率的机理和案例 问题问题3：：体育体育--体育伤害事故体育伤害事故锻炼青少年的身体不能出现锻炼青少年的身体不能出现意外伤害意外伤害 体育锻炼必然伴随运动伤害体育锻炼必然伴随运动伤害 案例：体育课学生猝死 体育训练后学生心脏病发作去世 目前学校发生体育意外伤害都是以学校妥协来解决的反论：反论：　　　　1.体育是体育是“人体在运动人体在运动”的现象中死的现象中死伤最少的吧？伤最少的吧？　　　　2.人在自己的运动中有天然的避险人在自己的运动中有天然的避险和保护的技能和保护的技能　　 × ×主张：主张： 要正确对待运动的伤害，不要风声鹤唳要正确对待运动的伤害，不要风声鹤唳更不能因噎废食更不能因噎废食 要把所有的运动伤害挤到要把所有的运动伤害挤到“意外意外”里去里去. 要培养学生的安全意识和安全技能要培养学生的安全意识和安全技能 要通过锻炼身体谋求真正的安全要通过锻炼身体谋求真正的安全   安全措施得力、有效要要保保证证学学生生的的安安全全，，光光有有爱爱心心和和责责任任心心是是不不够够的的，，教教师师还还要要有有丰丰富富的的专专业业知知识识和和高高超超的的安安全全保保护护技技能，这种技能包括：能，这种技能包括：n n（（1 1）对场地器材进行安全布置的技能；）对场地器材进行安全布置的技能；n n（（2 2）对运动器材进行检查和保养的技能；）对运动器材进行检查和保养的技能；n n（（3 3）对学生的身体和技能状况进行准确判断的技能；）对学生的身体和技能状况进行准确判断的技能；n n（（4 4）把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能；）把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能；n n（（5 5）对各种危险进行准确预测的技能；）对各种危险进行准确预测的技能；n n（（6 6）对各种动作进行安全保护的技能；）对各种动作进行安全保护的技能；n n（（7 7）利用学生群体进行相互安全保护的技能；）利用学生群体进行相互安全保护的技能；n n（（8 8）对紧急伤害事故进行正确的初步处置的技能等）对紧急伤害事故进行正确的初步处置的技能等 这些伤害事故学校、老师有责任吗？ 羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛 学生在酷暑中昏厥学生在酷暑中昏厥 新安装的足球门倒下砸伤了学生新安装的足球门倒下砸伤了学生 学生在湿滑的地上练习时摔伤学生在湿滑的地上练习时摔伤 学生从双杠上掉下摔伤学生从双杠上掉下摔伤 学生在学生在30003000米跑后猝死米跑后猝死 学生在学生在“ “攻城攻城” ”的游戏中受伤的游戏中受伤 在投实心球教学中学生被砸伤在投实心球教学中学生被砸伤 秋千的横梁断裂使学生受伤秋千的横梁断裂使学生受伤 学生身上的佩带物刮伤其他同学学生身上的佩带物刮伤其他同学 教师要负责任的安全事故教师要负责任的安全事故教师要负责任的安全事故教师要负责任的安全事故 教师要负责任的理由教师要负责任的理由教师要负责任的理由教师要负责任的理由1 1n n羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛 球拍使用时间长了、旧了，教师用前没有检查球拍使用时间长了、旧了，教师用前没有检查n n学生在酷暑中昏厥学生在酷暑中昏厥 教师没有在酷暑中减小运动量或停止运动教师没有在酷暑中减小运动量或停止运动n n新安装的足球门倒下砸伤了学生新安装的足球门倒下砸伤了学生 教师在厂家安装好球门后没有认真检查验收教师在厂家安装好球门后没有认真检查验收n n学生在湿滑的地上练习时摔伤学生在湿滑的地上练习时摔伤 教师没有采取必要的安全措施教师没有采取必要的安全措施, , 或更换教材或更换教材n n学生从双杠上掉下摔伤学生从双杠上掉下摔伤 教师在没有确认学生有保护能力前让学生上器械教师在没有确认学生有保护能力前让学生上器械n n学生在学生在30003000米跑后猝死米跑后猝死 学校不定期体检，不知道学生心脏有先天缺陷学校不定期体检，不知道学生心脏有先天缺陷n n学生在学生在““攻城攻城””的游戏中受伤的游戏中受伤 ““攻城攻城””游戏不是规范教材游戏不是规范教材n n在投实心球教学中学生被砸伤在投实心球教学中学生被砸伤 教学组织失误，练习时又没有进行安全的提示教学组织失误，练习时又没有进行安全的提示n n秋千的横梁断裂使学生受伤秋千的横梁断裂使学生受伤 土制秋千质量不合格，或没有及时检查、维修土制秋千质量不合格，或没有及时检查、维修n n学生身上的佩带物刮伤其他同学学生身上的佩带物刮伤其他同学 教师没有认真进行课堂常规检查教师没有认真进行课堂常规检查n n  问题问题4：：强迫强迫--兴趣兴趣身体锻炼不能强迫，强迫身体锻炼不能强迫，强迫就没有乐趣就没有乐趣 体育活动一切要从学生的体育活动一切要从学生的兴趣出发兴趣出发 反论：反论：　　　　1.清华大学的强迫体育运动和清华大学的强迫体育运动和50年年代大学生的美好回忆代大学生的美好回忆　　　　2.痛苦后的乐趣才是真正的成功痛苦后的乐趣才是真正的成功× ×主张：主张： 实施体育锻炼也要诱、骗、劝和强实施体育锻炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举，要软硬兼施。

迫手段并举，要软硬兼施 要让学生体验到挫折后的成功，艰要让学生体验到挫折后的成功，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败失败而告终的失败问题问题5：竞技：竞技--普及普及n n我们国家竞技体育好，群众体育普及我们国家竞技体育好，群众体育普及太差，应该放弃竞技抓普及太差，应该放弃竞技抓普及反论反论n我们的乒乓球、羽毛球项目竞技水平高，究其原因是群众普及好n奥运会上取得的好成绩有学校体育的功劳，如奥运冠军冯喆就出自我区草堂小学n我国篮球和足球项目作比较智者不惑、仁者不忧、勇者不惧！谢谢！请批评指正!。