河南省体育旅游业经营管理人才培养模式研究.docx

          河南省体育旅游业经营管理人才培养模式研究                    陈琳（郑州大学体育学院 河南郑州 450044）【摘要】运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法，了解河南省体育旅游经营管理人才的现状，结合国内外相关研究成果，分析人才培养方面的不足，提出了适合新经济形势下的体育旅游业健康发展的人才培养模式，就是要加强经营管理技能的培训，完善监督、激励机制，加强沟通，培养创新型、复合型体育旅游业经营管理人才关键词】体育旅游业；经营管理；人才培养随着人们度假观念开始向保健和追求生活品质转化，体育旅游以其集参与性与观赏性、娱乐性与健身性、专业性与高品位性、教育性与互动性于一体的特征，正逐渐成为旅游的新热点体育旅游经济的竞争，实质上是人才的竞争，旅游人才是众多资源中最重要、最宝贵的资源，是旅游业可持续发展的根本动力经营者、管理者和服务人员是人才的中坚力量，他们的素质好与差、能力能否得到充分发挥，直接影响到旅游产业的生产经营和发展1 河南省体育旅游经营管理人才培养现状分析目前，体育旅游经营管理人才培养在我国还处于起步和摸索阶段就河南省内而言只有郑州大学体育学院一所高校设有体育旅游专业，培养这方面的专业人才。

但每年培养该专业毕业生也只有40人左右就全国而言，也只有为数不多的一些体育院校和综合性大学设有体育旅游或者体育旅游相关的专业，每年的体育旅游专业毕业生也就300人左右虽然河南省的高校体育旅游经营管理人才培养在全国而言并不算落后，但是与河南省近年来体育旅游产业发展的势头规模比，则相差甚远据统计，河南省内目前注册的体育旅游、户外运动相关的俱乐部、社会团体达200多家每一年这些社会单位都有大量的体育旅游人才的需求，而开设体育旅游专业的郑州大学体育学院每年培养的专业体育旅游人才只有40人左右，这对体育旅游人才缺口很大的河南省体育旅游行业来说，显然是杯水车薪从另一个角度来说体育旅游人才经营管理培养模式的不健全制约了体育旅游产业的快速良性发展近年来，我国的一些专家学者、一些体育旅游团体及场所经营者有了普遍的共识，那就是体育旅游经营管理人才的匮乏已经成为体育旅游产业发展的瓶颈在河南省，以拓展培训这个体育旅游产业中的子行业为例，据调查只有16%的拓展培训师有过专业的相关课程培训，而其他从业者多是半路出家这样的从业人员专业结构确实令人担忧如果不加快体育旅游人才培养体系的建设，改善体育旅游行业内的人员从业结构，则必然影响体育旅游行业的发展。

1.1 队伍呈现年轻化调查数据显示，旅游行业从业人员中，体育旅游行业高层管理人员的年龄以30岁—40岁中青年层次为主，占47%左右：中基层管理人员的年龄以20岁—30岁年轻阶层次为主，占39%左右：这两个人群所占比例的总和，超过了样本总数的80%由于体育旅游产业的新发展，体育旅游管理的年轻化是社会必然，一般体育旅游产业员工的年龄以20岁—30岁年轻阶层为主，占75%左右也就是说，体育旅游从业者队伍呈现年轻化，体育旅游管理者层呈现年轻化和新型化，这个群体比较具有活力和创新力，当然也存在管理经验不足等问题1.2教育普及程度提升抽样调查结果显示，85%以上的被调查体育旅游管理者拥有大学专科及以上学历，主要是本科学历，硕士层次相对较少，博士学历更是凤毛麟角体育旅游行业高层、中层管理人员的学历以大专文化为多数，占40%左右，高层管理者的总体文化层次与实际要求有一定的差距：基层管理人员以本科文化为主，抽样调查结果显示，本科学历者所占比例高达86%左右抽样调查结果显示，河南省体育旅游行业管理人员中，体育旅游专业居多，高达90%以上，这说明体育旅游专业性要求比较高1.3 管理者自我评价对于体育旅游管理成功的自我认可程度上而言，六成左右的管理者认为自己的事业还可以，而只有15%的管理者非常认可自己的成功，认为自己还不够成功的占到28%。

一方面，大部分管理者都比较年轻，所以事业上还有很大的发展空间，因而现阶段还未达到自己心目中的成功，另一方面，这样的回答也和中国为人谦卑而不张扬的文化传统有关1.4管理者面临的主要问题更多管理者面临的主要问题还是在事业上其次，压力来源于情感以及子女的教育问题，这在很大程度上可能是因为事业上的忙碌使得他们对对方和子女教育无法投入更多的精力还有可能是管理者的年轻化，不能够更好地平衡感情和事业更多的管理者缺乏管理经验，执行力差，责任心缺乏，导致领导班子不团结，办事效率低，产品质量、产品服务水平、销售业绩等还有待提升的问题2 河南省体育旅游业经营管理人员培养模式研究目前，体育旅游专业人员的培养途径主要是通过两种途径完成的一是相关高等院校体育旅游相关人才的培养：二是相关政府职能部门对体育旅游人才进行有针对性的行业培训，并且进行专业技术定级但是我们也发现我国的体育旅游人才培养体系不系统也不够全面，导致体育旅游人才的专业理论和专业技能水平还不够高所以我省建立全局的、系统的体育旅游人才培养体系至关重要河南省政府和旅游、体育等主管部门，在“十二五”开局之年就明确提出了今后五年的发展目标，就是在科学发展这一主题和转变发展方式这一主线的指导下，努力推动旅游业加快转型升级，继续强化政府主导，深化创新机制，加快推动资源整合。

应该结合本省的实际，分层次、有步骤地规划设计，注重特色、突出重点、适度超前，使体育旅游的行、游、住、吃、娱、购六大要素协调发展，为体育旅游业发展创造更多的有利条件，逐步实现我省建设体育旅游强省的战略目标2.1培养目标体育旅游人才培养目标是培养模式的首要体现它是指培养具有良好的人文知识背景和教育学、旅游管理学、市场营销学、心理学素养，同时精通设计、指导各类户外活动，具备处理紧急事件能力和各类紧急救护常识，能够在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位、各级体育部门从事体育旅游管理工作的高级复合型专门人才1)这方面的人才要掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的基本原理，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力；树立爱国主义、集体主义和科学的世界观、人生观、价值观；有较强的法律意识、环保意识和文明习惯：具有良好的职业素养和敬业精神2)要系统掌握旅游学、体育学等相关学科的基础理论知识，具备从事体育旅游工作所需的综合职业素质和运动技术指导等实践能力，具有终生学习、研究、创新的能力和勇于创新的精神；掌握适应21世纪社会经济进步和行业发展所需要的职业技能3)要掌握一门外语，要掌握计算机网络基础知识，掌握紧急救护技能，并取得相应级别资格证书。

2.2培养内容体育旅游业是实践性极强的应用型行业，不仅要注重学科的理论教育，而且要培养具有行业业务操作能力、行业所需知识结构和职业素质的专门人才体育旅游业的人才培养要适应行业发展需要，又要突出特色，找准培养定位要培养具有综合素质、全面发展的，具备较强的适应性和创造性，具备国际化素质的新型从业人员2.3培养方式根据体育旅游业的特点和发展需求，应完善专业院校学科培养体系，加强在职人员定期培训和上岗资格考核，进行分阶段、目标式的培养1)实施“两段式教育”随着办学专业（专业方向）增多，要合理发挥人力资源的最大效益，实施“两段式教育”是有利的选择第一、二学年进行基础教育，第三、四学年再进行专业教育2)实施“学分制”竞争的社会环境，需要各具特色、多样化的人才实施学分制是实现人才培养多样化的制度前提3)实施“主、辅修制”主、辅修制是扩宽体育专业口径、扩展人才知识层面、培养复合型人才的制度保障（一般辅修专业，修满1 2学分获辅修专业证书）4)“理论与实践相统一”的培养方式，使学生在实践中认识知识的价值，应用知识解决实际问题，及时发现自身的知识不足2.4专业课程设计根据体育旅游市场需求状况，设计课程如下：(1)公共课程体系，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想政治教育、法学基础、信息与计算机应用、英语。

2)专业基础课程体系，从人才培养的总体目标出发，从科学性、先进性出发，将专业课程分为四大体系：管理学体系、营销学体系、旅游学体系、体育学体系3)专业实践课体系，包括定向运动、攀岩、徒步旅行、山地车、高尔夫球、轮滑、冰雪运动体育旅游是一门涉及面广，专业度要求高的交叉型学科体育旅游经营管理人才也是各个学科交叉与叠加的复合型人才，所以体育旅游经营管理人才的培养是一个系统的、复杂的工程只有建立了全面的，系统的并符合我省体育旅游产业发展规律的体育旅游经营管理人才培养体系，才能培养出符合时代特征和区域发展要求的合格体育旅游人才只有这样，河南省的体育旅游产业才能良性发展，河南省人民的体育休闲娱乐需求才能得到满足（责任编辑：李宏斌）  -全文完-。