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完整word版)5《柳林风声》整本书阅读教学《柳林风声》整本书阅读教学教案南京营 汝阳县三屯镇中心小学 陈晓亚故事简介：《柳林风声》是一个由柳林河流以及稳重老练的獾、聪明细心的河鼠、机智勇敢的鼹鼠和自高自大的癞蛤蟆构成的神奇世界本书讲述了柳树林中动物们的故事.书中讲述了四个要好的动物朋友——鼹鼠、河鼠、獾和蛤蟆在风光旖旎的河畔所经历的曲折刺激的冒险故事傲慢的蛤蟆靠着富裕的祖传家产，挥霍浪费连自己的家都没有了最后在他的三个好朋友帮助下他把家产夺了回来，从此癞蛤蟆再也不挥霍浪费且骄傲自大了这是一部充满田园牧歌风情的经典童话，作品中扣人心弦的情节设置、细腻入微的描写成功塑造了活灵活现的动物形象，那忠厚善良的鼹鼠、聪明热情的河鼠、老成稳重的獾、冒失疯狂的蛤蟆都给读者留下深刻的印象，而他们在河畔柳林间结下的真挚友情也打动了一代又一代孩子的心.教学目标：1、创设轻松愉悦的课堂氛围，通过“聊书”的方式让学生学会读书方法，学会与同伴进行交流，乐于分享2、让学生喜欢阅读，培养学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生感受读书的快乐，成长的快乐3、通过对本书的阅读，感受故事中浓浓的友情,培养互相帮助、积极乐观的向上精神。

教学过程：一、谈话导入,精彩回放俗话说;“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，我们一起阅读了《柳林风声》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！二、走进书中角色，感受读书快乐片段一：和善的獾把他俩推到一张高背长凳上坐下，给他们拿来睡衣和拖鞋，还亲自用温水给鼹鼠洗小腿，用胶布贴住伤口，直到小腿变得完好如初片段二：哎呀,水好冷呀，浑身都湿透啦！他往下沉……沉……水在耳朵里轰轰直响这时,一只强有力的爪子抓住了他的后脖颈儿，是河鼠河鼠在后面推着那个可怜巴巴的动物，游到岸边，拽出水来,安顿在岸上.片段三：力大无穷的獾,胡须根根倒竖,手中的大棒在空中虎虎生风；脸色阴沉的鼹鼠抡着木棒,高呼战斗；河鼠腰间鼓鼓囊囊塞满了各式武器，坚决果敢,奋不顾身地投入战斗.1、像这样的片段文中还有很多，你能找出来读给大家听一听吗？（集体交流）2、从这些片段中，你感受到了什么?得到了什么启发？(设计理念：班级交流读书会不同于平时的阅读教学，不讲究精细的流程，重在阅读讨论，启发学生独立思考,勇于发表自己的见解，让学生徜徉在书海中积累语言，亲近母语,陶冶情操本环节着重选择聊学生喜爱的獾、鼹鼠、河鼠,根据学生的不同阅读水平,分层交流，减缓坡度，形成一个互补的阅读交流状态）三、分享精彩这本书里还有没有你特别喜欢或者特别难忘的地方?(例如：可以抓住书中的一个情节，或者你喜欢的动物，或者个段落都可以)1、引导体会四个伙伴之间的友情。

就像春天的花园弥漫着花香，明朗的夜空缀满星星，像这样洋溢着朋友间的真情、深情的句段,书中随处可见，谁还想说说?2、引导体会“家"的意义,鼹鼠、河鼠、獾对家的感受各是怎样的?轻轻地读“家”，心里有什么感觉？有人说，家是人生的加油站，有人说,家是远航的港湾,你认为家是什么呢?3、引导体会动物形象(善良、助人为乐的河鼠,温顺、憨厚的鼹鼠,慈祥、和蔼的獾，鲁莽、愚蠢的蟾蜍)这些小动物都是现实世界中孩子的缩影，在这四个小动物中，你有没有找到自己的影子,你从它们身上学到了什么？4、体会不同的表达方式同学们刚才谈到自己最喜欢的动物，最难忘的清节，感受最深的段落，那么你们知道老师读这本书最大的感受是什么吗?老师最欣赏作者清新隽永、自由活泼的文笔《柳林风声》不仅是一篇童话，而且是一本富有诗意的散文小说，读起来让人舒畅、自然、温馨，书中还有许多优美的段落、句子，同学们可以下去细细地品味同学们,《柳林风声》这部小说把我们带回到作者格林厄姆的世界里，让我们感受到了一缕风（温情的风、优雅的风、自然的风）.作者大胆地利用了童真、童趣以及家这几条线索，把这些点点滴滴的故事通过这些动物在柳林树中的生活再现出来.如此美妙、动人、有趣、温馨的作品，真是令人回到了童趣，童真的生活.四、了解作家同学们，我们除了看书的故事内容，还可以关注书本的哪些信息呢？（前沿、目录、作者简介等相关内容，这有助于我们进行全面、深入的阅读。

谁能向我们简单介绍一下这位作家？（作者肯尼思格雷厄姆是童话作家,生于英国苏格兰的爱丁堡，他的童年很不幸，5岁的时侯丧母，随后丧父,几兄弟都由亲戚收养.外公外婆把他带到乡间抚养长大他小时候流连的田野风光，后来成为《柳林风声》中鼹鼠、河鼠權与癞蛤蟆先生结伴畅游的世界五、好书推荐：《柳林风声》是肯尼斯格雷厄姆为六岁儿子编写的故事在一个个有趣的故事里，我们充分体会到了田园风光的美丽、恶有恶报的因果报应和动物之间和睦相处的温馨幸福如果你还想看更精彩的故事，建议你去看《格列佛游记》、《时代广场的蟋蟀》、《精灵鼠小弟》海阔任鱼跃”，愿你我都能成为自由自在的鱼儿,在广袤无边的书海里尽情畅游设计理念：本环节的设计，重在引导学生学会全方位关注书本,了解作家，借助书本给我们的各种信息,更全面，更深入地进行阅读.推荐系列丛书，更是进一步激发学生的阅读兴趣,从而把他们引入更为广阔的阅读空间)六、总结延伸同学们，作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙.让我们真诚地对自己说:我就在书中等你！对伙伴说：我就在书中等你！对家长说:我就在书中等你！让我们以此共勉，迈向更广阔的阅读空间！。