2014新中考全真模拟试卷1评讲MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

第1题第8题第2题第3题第9题第15题第10题第16题第4题第11题第17题第18题第19题第12题第5题第6题第13题第20题第7题第14题优秀试卷1. 帷幕帷幕 弘扬弘扬 表彰表彰在拼音准确的情况下，要注意区分同音字和形似字，帷—惟、唯 ，幕—暮，弘—宏，扬—杨，彰—章必须结合语境正确选择，不能孤立写词，更不能自己生造词语 2. 别具匠心别具匠心成语运用主要考查：了解词语的基本义、引申义、比喻义；结合语境理解词语的语境义；能在具体的语境中正确地选择运用词语；能辨析常见的同义词、反义词；注意词语的语体色彩和感情色彩；了解成语的出处或故事等成语运用要注意一下几种情况：（1）望文生义，（2）褒贬误用，（3）对象用错，（4）不合语境，（5）重负累赘根据句意，本句应选择褒义词“别具匠心”3. 在在“对参加中国菊展对参加中国菊展”前加上前加上“组委会组委会”病句是指不符合语言规范的句子辨析和修改病句是中考语文命题常见的考点之一了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略常见的病句类型有：（1）搭配不当（如主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当）；（2）成分残缺（如缺少主语、缺谓语、缺宾语等）；（3）词语误用（主要指词语褒贬色彩不当）；（4）语序颠倒；（5）句式杂糅；（6）自相矛盾；（7）不合逻辑（语意违背常理）。

修改时可采用成分分析法，先提取句子主干，在找枝叶，也可采用寻找关联词语法、同类型句子比较法、语感把握法等本句子主要是成分残缺的毛病，缺少主语4.（（1））举例：挫折是人生的一笔宝贵财富举例：挫折是人生的一笔宝贵财富 吃一堑，长一智吃一堑，长一智撰写标语，主要注意这几点：一是要围绕主题，二是要言简意赅，三是要朗朗上口，让人过目不忘适当地名言警句，效果更好　　　　　　　　　　　　　4（2）　　　　　　　　　　 请假条许老师:　　明天（5月22日）我将参加县航模科技比赛,不能参加班级当天的”笑对挫折” 主题班会，需请假一天，恳请您准批 此致敬礼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王晓亮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５月２１日通知、请假条的格式要求：标题在第一行居中，对象在第二行顶格写，正文部分开头空两格，署名在正文的右下角，日期在署名的下方内容上的要求：写清楚请假的事由、时间长短，语言上注意文明得体，如：“请批准”等  4.（3） 亲爱的同学们，大家好！我们在一天天的长大，也在一天天的经受，经受成长的酸甜苦辣，经受充实而多彩的生活。

人生“挫折”是我们每个人不可回避的细节，它可能让人沉沦不起，也可能使人奋起远航对此，我们如果能够“笑”以面对，认真分析，科学应对，以冷静的头脑调整自己的行为，它将成为我们成长路上的宝贵财富就让我们借助今天“笑对挫折”主题班会的机会，畅谈自己的经历和切身体会吧！称呼及问候语1分，围绕主题阐述1分，号召鼓动1分6.清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，江水流动，月光熠熠闪动，恍惚觉得幽深的苍穹在脚下涌动需想象合理）要紧扣诗句进行合理想象，用散文化的语言展现图画般的景色，语言优美，还要注意不要漏掉诗句里的各种元素7.作者在江边一处楼台旧地重游时怀念友人的孤独、惆怅之情对友人的思念之情也可）品味诗歌作者的感情，是中考常见题型不妨从标题入手，结合诗句题情境和关键词语进行揣摩如文中的“感旧”、“独”、“思”、“似去年”等词及“同来望月人何处”一句另外，有时还要结合诗歌的写作背景，特别是诗歌下面的注解8.①君之过／多矣 ②而／事卒如此文言文句子停顿，应该在理解句子的基础上分清句子的语法结构，常见的模式有：①主语+谓语，②动词+宾语，③并列结构，④连词+句子，等等9.①到，去 ②率领 ③背着 ④最终句子虽然是出自课外的选文，但是词语的意思是在课内学习过的，平时学习要注意不断积累。

之”、“将”在《陈涉世家》里，“负”在《愚公移山》和《醉翁亭记》中，“卒”在《赵普》中10.（1）我所以说犯了过失可以改正振作改正振作，听从劝谏就可以从错误中觉醒 （2）希望陛下为天下人着想，考虑遵从正确的治国之道文言文句子翻译要在读懂全文的基础上进行，防止断章取义首先逐字直译，然后根据上下文和语境适当增补内容，最后按照现代汉语习惯调整词语的顺序要注意关键词语的含义11.蒙恬想通过列举周公旦辅助周成王却被诬陷一事进行类比（1分）表明自己对秦王的忠心，自己是被别人陷害的（1分），希望秦王能辨别是非，不要听信奸臣的话（2分）（言之成理即可）此类题目，不仅考查学生对文本的理解，还考查了写作手法如本题中的“类比”手法，在答题时往往会被忽视译文： 二世皇帝又派遣使者前往阳周，命令蒙恬说：“你的罪过太多了，而您的，弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牵连到您蒙恬说：“从我的祖先到后代子孙，为秦国累积大功，建立威信，已经三代了如今我带兵三十多万，即使我被囚禁，但是，我的势力足够叛乱然而，我知道必死无疑却坚守节义，是不敢辱没祖宗的教诲，不敢忘掉先主的恩宠从前周成王刚刚即位，还不能完全脱离襁褓，周公旦背负着成王接受群臣的朝见，终于平定了天下。

到了成王能亲自治理国家时，有奸臣造谣说：‘周公旦想要作乱已经很久了，大王若不戒备，一定要发生大的变故’成王听了，就大发雷霆，周公旦逃奔到楚国如今我蒙氏宗族，世世代代没有二心，而事情落到这样的结局，这一定是谋乱之臣叛逆作乱、欺君罔上的缘故所以我说犯有过失可以改正振作，听人规劝可以察觉惊醒，参互交错地审察，是圣明国君治国的原则凡是我说的这些话，不是用以逃避罪责，而是要用忠心规劝而死，希望陛下替黎民百姓深思熟虑地找到应遵循的正确道路使者说：“我接受诏令对将军施以刑法，不敢把将军的话转告给皇上听蒙恬沉重地叹息说：“我对上天犯了什么罪，竟然没有过错就被处死呢？”好一会儿后，于是吞下毒药自杀了12．逻辑顺序，隐形飞机的作用，隐形飞．逻辑顺序，隐形飞机的作用，隐形飞机的概念，隐形技术特点机的概念，隐形技术特点这是在考查大家整体阅读说明文的能力，说明顺序一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序信息的提取和概括能力，是一项重要的考试能力点13.优点：军事作用大，隐性能力强，不易被雷达捕捉缺点：能被特殊探测设备发现，能被先进战术击落，机动性不高，造价十分昂贵，维护相当麻烦对说明对象特征的把握，有赖于读懂说明文的全部内容，阅读时在文中圈圈、点点、画画，有助于尽快抓住说明文的主要信息。

事物特征的两面性往往容易被大家忽视本题中的“特点”，既包括优点，也包括缺点，审题时要全面考虑 14.举例子、列数字、作比较 具体准具体准确地确地说明了隐形飞机在现代战争中发挥着重要作用说明方法的识别，是阅读说明文的一项基本能力不同的说明方法，在文中能起到不同的效果如：举例子能使说明具体，列数字能使说明准确，打比方能使说明生动形象，作比较能使说明内容突出等等对一个句子的说明方法进行识别时，要注意多种说明方法叠加后产生的多种效果，用好恰当的表述词语15.（1）“不易”，即不容易，准确说明了隐形飞机被雷达发现的可能性很低 （2）“出卖”带有拟人色彩，在文中是“暴露”的意思，这个词生动说明了机身的强反射点、发动机的噪声以及机身的热辐射等因素会增加隐形飞机被雷达捕捉到的机会说明语言的准确把握，是一个重要的考点说明文的语言一般有两个特点：一是准确性，通过使用一些词语来修饰和限制，如“绝大多数”、“很少”、“常常”等；二是生动性，尤其是科学小品文尤为突出，可以通过打比方、拟人等手法实现回答此类题目，首先要指出此类词语的意思，然后结合句子写出它的语境义，注意表达效果体现了说明文语言的“准确性”，还是“生动性”，需区别开来，准确表述。

16.拟人，生动形象地写出了春雪飞舞的美态所谓赏析语句，一般来说，先指出其中运用的所谓赏析语句，一般来说，先指出其中运用的修辞、表现手法、表达方式、词语类别等，然修辞、表现手法、表达方式、词语类别等，然后从句子表达的内容和情感等方面具体表述句后从句子表达的内容和情感等方面具体表述句子的表达效果审题时要注意题目中是否提示子的表达效果审题时要注意题目中是否提示从一个特定的角度来赏析从一个特定的角度来赏析17.不快（或懊恼） 羞愧18.“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈本题其实是在考查你根据课文内容的理解来具体分析语句的能力完成这道题要阅读全文，掌握一些语句的前后关联，“又”字是关键，引出了上次流泪原因的分析，而这次流泪的直接原因是“我向她道歉”，深层次原因是刚才在楼下受到的委屈19.母亲独自在家因委屈而默默流泪； 母亲在大雪中为“我”送伞； 为了让“我”的心情更好，母亲宁可自己受委屈题中的“把阴晦留给自己”、“把晴朗留给儿女”在文本中专门指母亲雪中给“我”送伞一事，答题范围只能在①~⑨小节20.结构上：文章为了突出主题“母爱”，选取了两个材料，一个是自己亲身经历的，另一个是听一位老师讲的，由两个线索物 “伞”和“龙眼”贯穿全文。

内容上：从自己的母亲写到别人的母亲，表现了天底下妈妈对子女的爱都是一样的——希望“把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女”，感人至深，凸显母爱的伟大结构上的作用主要是总领下文、承上启下、总结上文、贯穿全文（线索）等内容上的作用要结合语境作进一步的分析，一般有：点题、抒发情感、点明中心、深化主题答题时不能只答空洞的术语，要结合选文内容作具体的分析和阐述1.自主订正 2.班级陈述，每题第一位回答正确者，可加分；错误，不加不减其后的只有在答案不同且正确时才可加分分值等同于对应题目的分值 1.独立思考后，适当请教组内同学 2.正确分析自己一处错题原因者，可加分，分值等同于对应题目的分值独自或与人合作，仔细琢磨，发现一条有价值的解题规律者，加分 ，分值等同于对应题目的分值。