提炼文章主旨明确插叙作用定稿课堂PPT.ppt

中考记叙文阅读之中考记叙文阅读之 1 中考要求中考要求 阅阅读读一一般般记记叙叙文文，，能能把把握握记记叙叙的的要要素素和和线线索索；；明明确确记记叙叙的的顺顺序序及及其其作作用用；；弄弄清清记记叙叙的的人人称称；；理理解解中中心心和和材材料料的的关关系系，，了了解解详详略略安安排排的的作作用用；；能能对对运运用用的的表表达达方方式式进进行行辨辨析析，，并并理理解解其其在在文文中中的的作作用用；；能能够够从从文文章章内内容容中中体体会会出出作作者者的的态态度度、、观观点点和和语语言言所所表表达的思想感情达的思想感情 2复习目标复习目标1.掌握提炼文章主旨的方法掌握提炼文章主旨的方法2.明确文章插叙的作用明确文章插叙的作用3.根据答题技巧规范答题根据答题技巧规范答题3复习板块复习板块一．试题回放一．试题回放—解读考点解读考点二．方法探究二．方法探究—探究提炼文章主旨的方法、探究提炼文章主旨的方法、 明确插叙的作用明确插叙的作用三．课堂演练三．课堂演练—根据答题技巧规范答题根据答题技巧规范答题 4试题回放试题回放（（20132013））《《放学放学》》1111．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。

你赞同哪种看现童真童趣，有人认为是关注儿童成长你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究法？请结合文章内容加以探究4 4分）分） （（20142014））《《看自行车的女人看自行车的女人》》10.10.从全文看，从全文看，““我我””为什么想为为什么想为““看自行车的女人看自行车的女人””写点儿什么？（写点儿什么？（ 4 4分）分）（（20162016年）年） 《《母亲养蜗牛母亲养蜗牛》》1111．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析内容简要分析4 4分）分）5考点解读考点解读1.1.直接概括文章主旨直接概括文章主旨2.2.通过对题目内涵的理解，来考查对主通过对题目内涵的理解，来考查对主旨的理解旨的理解3.3.考查对关键句的理解，间接概括主旨考查对关键句的理解，间接概括主旨4.4.根据阅读感受谈启示（体会、看法）根据阅读感受谈启示（体会、看法）分值分值4 4分，预测分，预测20172017考查可能性大考查可能性大6方法探究方法探究2015 《《滴水之恩滴水之恩》》主题：受人滴水之恩，便涌主题：受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会。

泉相报、回馈社会方法方法1 1：巧妙抓住文题（标题提：巧妙抓住文题（标题提示法），即从文章的标题上概括示法），即从文章的标题上概括出文章的中心主旨出文章的中心主旨7 方法探究方法探究20142014《《看自行车的女人看自行车的女人》》开头段：开头段：①①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了萌生在我心里很久了 结尾段：结尾段：⑩⑩阳光底下，人与人应该是平等的弱者有时对阳光底下，人与人应该是平等的弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少这起码的平等往往太少，太少…………写作动机：写作动机：①①看自行车的女人的遭遇令看自行车的女人的遭遇令““我我””同情，她同情，她对对““我我””的体谅、对工作的尽职尽责令的体谅、对工作的尽职尽责令““我我””感动②②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们意思对即可为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。

意思对即可一点一点2 2分，共分，共4 4分）分）方法方法2：捕捉关键语句：捕捉关键语句8 抓住文中直接揭示中心的抓住文中直接揭示中心的议论抒情议论抒情语句《《紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布》》：花和人都会遇到各种各：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的样的不幸，但是生命的长河是无止境的 方法探究方法探究 魏巍《我的老师》 “我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 9魏巍的魏巍的魏巍的魏巍的《《《《我的老师我的老师我的老师我的老师》》》》 表现了蔡老师表现了蔡老师表现了蔡老师表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱公平、热爱学生的美好心灵和慈爱公平、热爱学生的美好心灵和慈爱公平、热爱学生的美好心灵和慈爱公平、温柔可亲的性格特点，温柔可亲的性格特点，温柔可亲的性格特点，温柔可亲的性格特点，抒发了作者抒发了作者抒发了作者抒发了作者对蔡老师的感激、依恋和怀念之情对蔡老师的感激、依恋和怀念之情对蔡老师的感激、依恋和怀念之情对蔡老师的感激、依恋和怀念之情方法方法3：人物形象寄托作者感情，从人：人物形象寄托作者感情，从人物形象入手分析归纳主旨。

物形象入手分析归纳主旨 方法探究方法探究10 方法探究方法探究方法方法4 4：通过：通过结构分析结构分析来归纳中心，把文章各部分来归纳中心，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等想要表达的思想、感情、态度等 （（20162016年）年） 《《母亲养蜗牛母亲养蜗牛》》开头开头点出母亲被寂寞所困；点出母亲被寂寞所困；中间中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾结尾提醒人们对老人们心灵深处情感交流的渴望给予关注提醒人们对老人们心灵深处情感交流的渴望给予关注主题：表现老人们对情感交流的渴望，主题：表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注希望引起人们关注11归纳方法归纳方法1.1.巧妙抓住文题巧妙抓住文题——文章的眼睛文章的眼睛2.2.捕捉关键语句捕捉关键语句3.3.赏析人物形象赏析人物形象结尾结尾——卒章显志卒章显志开头开头——直抒胸臆直抒胸臆过渡过渡——承上启下承上启下议论议论——表明观点表明观点抒情抒情——饱含情感饱含情感4.4.分析文章结构分析文章结构12课堂演练课堂演练《《惦念那盘鸡毛菜惦念那盘鸡毛菜》》（说明与检测下册（说明与检测下册24页）页）4、本文的主旨，有人认为是表现乡愁，、本文的主旨，有人认为是表现乡愁，有人认为是表现生命中难忘的记忆。

有人认为是表现生命中难忘的记忆你赞同哪种看法？请结合文章内容加你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究4分）分）134 4、、示例一：示例一：我赞同主旨是表现乡愁我赞同主旨是表现乡愁1 1分）分）文章通过文章通过““我我””对鸡毛菜及与鸡毛菜相关对鸡毛菜及与鸡毛菜相关的人或事的抒写，以此作为消解乡愁的方的人或事的抒写，以此作为消解乡愁的方式，字里行间弥漫着浓浓的乡愁式，字里行间弥漫着浓浓的乡愁3 3分）分） 示例二：示例二：我赞同主旨是表现生命中难忘的记我赞同主旨是表现生命中难忘的记忆1 1分）文章通过回忆与鸡毛菜相关分）文章通过回忆与鸡毛菜相关的人或事，回到生命中难忘的现场，重温的人或事，回到生命中难忘的现场，重温那些难忘的生命记忆那些难忘的生命记忆3 3分）分）请亮出你的答案请亮出你的答案14 插叙的作用插叙的作用中考记叙文阅读专题复习之中考记叙文阅读专题复习之15《《暖爱拂过红围巾暖爱拂过红围巾》》（说明与检测上册（说明与检测上册26页）页）4 4、文中插入初二一位女生家庭惨遭、文中插入初二一位女生家庭惨遭横祸的情节有什么作用？请结合具横祸的情节有什么作用？请结合具体内容简析。

体内容简析3(3分分) )164 4、（、（1 1）主题上，由原本单一的爱亲人（妈）主题上，由原本单一的爱亲人（妈妈）上升到爱他人、爱社会、妈）上升到爱他人、爱社会、深化了文章深化了文章的主题（中心）的主题（中心）1 1分）分）（（2 2）情节上，使许小然捡瓶攒钱为妈妈买红）情节上，使许小然捡瓶攒钱为妈妈买红围巾的围巾的情节一波三折，跌宕起伏，增强了情节一波三折，跌宕起伏，增强了故事的可读性故事的可读性1 1分）分）（（3 3）人物上，突出许小然为大爱而牺牲小爱，）人物上，突出许小然为大爱而牺牲小爱，使她的形象更加丰满突出使她的形象更加丰满突出1 1分）分）•结合文章内容结合文章内容+ +术语术语•按分值多角度分条答题按分值多角度分条答题请亮出你的答案请亮出你的答案17课堂演练课堂演练 谢谢，你拉得真好谢谢，你拉得真好①①和朋友一起外出，在天桥上遇见了一个少年在卖艺和朋友一起外出，在天桥上遇见了一个少年在卖艺②②少年一身破旧的衣服，肩上的小提琴也很破旧，他的脸上一副麻少年一身破旧的衣服，肩上的小提琴也很破旧，他的脸上一副麻木的表情，身前的盆子里散落着几枚硬币。

我不知道他努力演奏的木的表情，身前的盆子里散落着几枚硬币我不知道他努力演奏的是什么音乐，但是我能清楚地分辨出，他的技艺并不高超是什么音乐，但是我能清楚地分辨出，他的技艺并不高超③③我掏出钱包，想同样丢下几枚硬币朋友阻止了我的举动，拉着我掏出钱包，想同样丢下几枚硬币朋友阻止了我的举动，拉着我站在那里倾听起来少年的眸子显露出一丝生气，琴声也不再那我站在那里倾听起来少年的眸子显露出一丝生气，琴声也不再那么枯涩一曲奏罢，朋友对少年鞠了一躬，掏出几张人民币放在盆么枯涩一曲奏罢，朋友对少年鞠了一躬，掏出几张人民币放在盆子里，对少年说了句：子里，对少年说了句：“谢谢，你拉得真好谢谢，你拉得真好我清楚地看到，少我清楚地看到，少年的眸子里有亮晶晶的东西滑落年的眸子里有亮晶晶的东西滑落④④朋友是个小有名气的小提琴家，他怎么会赞扬如此蹩脚的技艺呢朋友是个小有名气的小提琴家，他怎么会赞扬如此蹩脚的技艺呢？和朋友离开天桥后，我问起朋友刚才的举动朋友叹了口气说：？和朋友离开天桥后，我问起朋友刚才的举动朋友叹了口气说：“这个孩子像极了当年的我这个孩子像极了当年的我于是，朋友对我讲了这样的一个故于是，朋友对我讲了这样的一个故事。

事19⑤⑤在他在读高中的时候，决定报考音乐专业，但贫寒的家在他在读高中的时候，决定报考音乐专业，但贫寒的家境在为他买了一把便宜的小提琴后，根本无法把他送到辅境在为他买了一把便宜的小提琴后，根本无法把他送到学校去学习小提琴为了筹集自己的学费，他带着小提导学校去学习小提琴为了筹集自己的学费，他带着小提琴，用他那蹩脚的技艺在天桥上卖艺天桥上人来人往，琴，用他那蹩脚的技艺在天桥上卖艺天桥上人来人往，偶尔有好心人丢下几枚硬币，伴随着的是怜悯的目光本偶尔有好心人丢下几枚硬币，伴随着的是怜悯的目光本就有些自卑的朋友感觉自尊心受到了严重的打击，他感觉就有些自卑的朋友感觉自尊心受到了严重的打击，他感觉到他的技艺逐步下降，他的行为是对艺术的一种亵渎有到他的技艺逐步下降，他的行为是对艺术的一种亵渎有很多次他都想跑回家，发誓再也不去卖艺了很多次他都想跑回家，发誓再也不去卖艺了⑥⑥有一天，在他卖艺的时候，有个老人站在他的旁边静静有一天，在他卖艺的时候，有个老人站在他的旁边静静倾听在临走的时候，老人对他鞠了一躬，对他说：倾听在临走的时候，老人对他鞠了一躬，对他说：““谢谢谢你，你拉得真好谢你，你拉得真好朋友第一次感觉到了尊重，感觉到朋友第一次感觉到了尊重，感觉到了对艺术的尊重，对人的尊重。

从那以后，朋友在外出卖了对艺术的尊重，对人的尊重从那以后，朋友在外出卖艺的时候，再也不是以自卑的心态去演奏，而是倾注了所艺的时候，再也不是以自卑的心态去演奏，而是倾注了所有的热情，用心去演奏，技艺也不断提高有的热情，用心去演奏，技艺也不断提高20⑦⑦“后来，我读了大学，却再也没有见到过那个老人后来，我读了大学，却再也没有见到过那个老人朋友对我说，朋友对我说，“时至今日，我一直都在感激老人是他告时至今日，我一直都在感激老人是他告诉我，尊重远远比廉价的怜悯更为重要诉我，尊重远远比廉价的怜悯更为重要⑧⑧我深深地被打动了是啊，对于一个落魄的人来说，尊我深深地被打动了是啊，对于一个落魄的人来说，尊重远远比廉价的怜悯更为重要重远远比廉价的怜悯更为重要⑤⑥⑤⑥段在记叙顺序中属于什么？有什么作用？（段在记叙顺序中属于什么？有什么作用？（3 3分）分） 插叙1分）补充交代了我对天桥上的分）补充交代了我对天桥上的少年说少年说““谢谢，你拉得真好谢谢，你拉得真好””的原因，的原因，突出突出了文章的中心：了文章的中心：尊重比廉价的怜悯更重要尊重比廉价的怜悯更重要使行文有起伏，避免了平铺直叙使行文使行文有起伏，避免了平铺直叙。

使行文有起伏，不呆板）（有起伏，不呆板）（2分）分）21十年寒窗磨利剑，十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒！六月沙场试锋芒！22。