七年级语文上册 第15课《古代诗歌四首》教学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教学案.doc

15古代诗歌四首课题15 古代诗歌四首【教学目标与重难点】1．有感情地反复朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情重点）2．品味语言，体会诗歌优美的意境难点）3．激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣课时安排】2课时【预习导学】 1.知识储备： (1)《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人东汉末年（朝代）政治家、军事家、诗人尤善诗歌，常常用乐府旧题抒发自己的政治抱负，诗歌风格慷慨悲壮《观沧海》是曹操的名篇公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，九月深秋胜利归来，登临碣石山他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇 (2)《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代（朝代）诗人3)《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，晚年自号香山居士唐代（朝代）大诗人他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义其诗形象鲜明，语言通俗，内容清新，深得人们的喜爱，其本人也因此获得“诗魔”和“诗王”的赞誉《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作4)《天净沙秋思》作者马致远，元代（朝代）散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。

天净沙”，曲牌名，“秋思”是题目元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者” 2.初读课文，扫除文字障碍 碣石（ji） 澹澹（dn） 竦峙 （sǒnɡ zh） 萧瑟 （s） 枯藤（kū tnɡ） 天涯（y）3.整体感知(1)诗言志这四首诗歌分别表达了作者怎样的情感？请你摘抄表达作者情感的语句《观沧海》 《次北固山下》 《钱塘湖春行》 《天净沙秋思》 (2)四言、五言诗句一般分两节来读，如：“老骥/伏枥”“潮平/两岸阔”；七言诗句一般分三节来读，如：“君问/归期/未有期”。

按照这一规律，请在课文中为四首诗歌划分节奏课堂探究】赏析名句1. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 赏析： 日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的这是诗人面对波涛汹涌的大海时所产生的奇特想象诗人将自己昂扬奋发的精神融入到诗里，表现了诗人博大的胸怀2. 海日生残夜，江春入旧年 两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上的春意闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，而且表现出具有普遍的生活意义，给人以乐观向上的力量 3. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄这两句写近景：地上的花草，人们骑马游春的陶醉感走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。

这两句透出诗人游春的惬意 4. 夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛这幅深秋夕照图，反映了作者漂泊无依的情怀随堂检测】比一比，看谁背得快【拓展延伸】 请发挥想象，简要地描绘《天净沙秋思》诗中的画面深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断附：四首诗歌思想内容1．这首诗借景抒情诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负2．诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情3.《钱塘湖春行》生动的描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，抒发喜悦之情。

4.《天净沙 秋思》　这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心1． 【作业布置】 1.背默四首诗歌 2. 完成校本作业。