除数是两位数除法试商方法的探究..doc

除数是两位数除法试商方法的探究［摘 要］除数是两位数除法试商的时候需要调商，本文结合小学四 年级数学教材中《除数是两位数的除法》的内容，记述了口算试商法、“四 舍五入”试商法、“同头”无除商八、九等试商法［关键词］除法；试商；方法《除数是两位数的除法》教学重点是确定商的书写位置，除的顺序以 及试商的方法虽然计算原理与除数是一位数的除法相同，但试商的难度 加大了试商的时候需耍调商，有的甚至需耍经过几次试商才能成功，耍 计算除法同时又要计算减法，并且这些计算多数都需要学生“心算”来完 成，之后商写在什么位置也要学生认真思考所以学生试商的能力如何， 是决定计算速度和计算正确性的关键环节试商的方法有多种，教学中要结合实际，教给其试商方法口算试商法这种方法是指除数是整十数，或虽不是整十数，但被除 数是除数的倍数，但学牛不必通过笔算而只口算就能得结果的题教材中71页例1中的“80 = 20”，这里除数“20”的个位是“0”，是 整十数，可以直接进行口算：一是用表内除法计算，因为8 — 2二4,想到 80^20=4； 一是根据被除数和除数的关系计算，4个20是80,所以80一 20 二4再如“520 — 26”,这里，能够看出“520是26的20倍”,学生通过口算能够直接得出结果。

除口算试商法以外，试商常用的方法还有“四舍五入”法因为学生 刚刚学过运用“四舍五入”求近似数的方法，对“四舍五入”试商法能够 从字血意思和之前学习的知识中很容易理解，也很容易掌握这种方法四舍五入”试商法，就是看除数的个位数是多少如果是“4”或 “4”以下，就把除数的个位数舍去，看成“0”，把除数看成是整十数进 行试商，这就是“四舍”试商法如果商大需要调商时，下调“1”就可 以了，也就是“四舍”商大下调” 1”;如果个位数是“5”或“5”以上， 就把除数个位数向十位进“1”，也就是十位数加“1”，而把个位数当成“0”, 这样同样也把除数看成是整十数进行试商，这就是“五入”试商法如果 商小需耍调商时上调“1”就可以，也就是“五入”商小上调“1”这样看来，“四舍五入”试商法，无论除数是多少，都可以当成是整 十数进行试商76页例3⑴中的“84三21”，除数“21”的个位数是“1”,比“4”小, 把“1”舍去，看成“0”，也就是说，把除数看成是“20”，这样试商是“4”, 一次就可以完成试商76页例3⑵中的“430一62”,除数“62”的个位数是“2”,比“4” 小，把“2”舍去，看成“0”，也就是说，把除数看成是“60”，这样第一 次试商是“7”，商大了，要进行调商，只要把第一次试的商减少“1”变 成“6”就可以了，两次完成试商。

77页例4中的“197*28”,除数“28”的个位数是“8”,比“5”大, 首先，把个位数的“8”向十位进“1”，也就是十位数加“1”变成“3”， 个位数看成是“0”，把除数看成是“30”进行试商试商时需要调商，把“6”调整成“7”就可以了四舍五入”法是最常用最适合也是最易学握的方法，还有别的试商 方法，在教学时也可以根据情况教给学生81页例5中的“240 — 26”，用“四舍五入”法试商是可以的，也可以 利用下面的方法进行试商一是根据被除数前两位，比除数略小，那么“10 个除数比被除数多一些，可以直接商9”, 一次便可以完成试商；一是把“26” 看成“25”来试商，因为“4个25是100, 8个25是200,余下的40里 还有1个25,共有9个25,这样也可以直接试商9”，一次也可以完成试 商了对于这两种方法，教学时可以引导学生讨论用哪种方法比较简便， 让学生在计算过程中根据实际情况灵活运用还有一些不常用的方法，学生掌握起来有一定难度，可以建议有兴趣 的学生通过课外自学来了解同头”无除商八、九同头”就是被除数与除数最高位上的数相 同，被除数的前两位小于除数，不?ill圣獭？1”，也就是“无除”。

如果被除 数前两位与除数相差小就试商“9”，差大就试商“8”如“513一52”，最高位相同，都是“5”，就是所谓的“同头”,被除 数的前两位小于除数，不够商“1”就是无除除数“52”与被除数的前 两位“51”相差较小，是“1”,可以试商“9”；如“513 — 58”，“58”与 “51”相差较大，是“7”，就可以试商“8”不同的试商方法，有不同的巧妙之处教学中要指导学生养成好习惯, 在运用的时候要根据不同的情况进行试商，合理运用方法，从而做到快速、 准确地进行计算［参考文献］［1］ 王新民，吴立宝•课改十年小学数学课堂教学变化的研究［J］・中国 电化教育，2012 (8).［2］ 张艳玲•一则网络视频引发的小学数学教学联想［J］・现代农村科 技,2013 (2).(责任编辑：张华伟)。