专注力校本课程课程纲要.doc

专注力培养》课程纲要课程名称专注注意力提升与学习能力开发适用年级小学一二年级总课时16课程简介（200字内）专注注意力和学习能力培养以感知的形式，从触觉、听觉、视觉一个方面提咼注意力和学习能力；帮助学生通过视觉，听觉，触觉学习提高学习过程中的听说读写算的能力，提高听课质量和学习效率课程思路注意力决定学习能力注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来的引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题学习中侧重对专注注意力和学习能力以及思维能力的培养，而非具体的技术背景分析（500字内）开设目的和依据：（依据：理论依据、政策依据、课标依据、现实问题依据）目的：提升注意力，提高学习能力和听课质量，提升学生的自控能力理论依据：蒙台梭利教育理论，感觉统合训练理论现实问题依据：85%以上的孩子存在感觉统合失调出现上课注意力不集中，小动作多，不会听课，写作业慢，拖拉磨蹭的现象学情分析：关注学生学习潜能，激发学习兴趣上课发现学生的进步点及时鼓励和表扬养成良好的学习习惯上课学生之间一对一互帮互助互相监督资源分析：“儿童专注力训练课程”与“专注力测试软件”、“专注力家庭训练软件”共同组成儿童专注力训练系统。

课程由多名教育专家和多名心理专家编制而成课程吸收了教育学、心理学、行为科学、医学有关专注力方面研究成果，通过一系列针对性的训练题材和团体活动，对儿童注意力的集中性、持久性、广度、分配及转移灵活性进行训练课程目标一、听课认真，不打扰别人、不走神二、作业不拖拉、不磨蹭二、学习能力大幅度提咼四、学习主动性提高五、孩子马虎的习惯有很大的改变学习主题/活动安排（请列出隶属单元模块、每节课课题、活动内容和方法、活动时间、实现目标和要求）第1~2次课：建立班级规则感，静坐，提升控制能力；许特尔图1〜36、划消数字，点仿画；听动反应；第3~16次课：3.3.3右脑开发训练之1、右手自上而下S型取出与放入2、左手自上而下S型取出与放入3、左右手交替拿出无规则放入4、基本方法拿出与放入5、闭眼拿出，按形色放入6、大盘分色拿出，横冋色，扣翻搓基本方法放入7、闭眼分形，方阵同色放入（目的：提升学生的注意力和手眼协调能力、手眼口协调、观察力和思维能力）；视觉训练：划消、许特尔图（提升视广度和注意力）、点仿画，格仿画、迷宫、穿线、对称画、点连几何图形；听觉训练：听指令做动作、听词复述，听顺数字，倒数字，听节奏成果评价把兴趣和专注力的培养结合起来；建立有规律的生活习惯；创造良好的环境以避免学生注意力分散；多让学生做一些指示清晰及要求明确的事；如拍掌游戏；操作性活动；迷宫游戏；镜子游戏；倾听游戏；谜底就在图画中等等。

主要参考文献《让孩子成功的学习》、《30天提升注意力》、《小学6年全知道》、《入学早知道》、《儿童注意力训练手册》、《3.3.3右脑开发》备注#。