一年级数学下册期中试卷质量分析-一年级下册数学期中卷.docx

一年级数学下册期中试卷质量分析|一年级下册数学期中卷 　　一年级数学下册期中试卷质量分析一　　本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全方面的检测，试卷和教材亲密取系，关注学习的生活实际题量、难易适中，覆盖面较广本试卷共有六道大题，前四道题全部是对基础知识的利用，最终一题是能力测试，有一定难度　　一、成绩分析:　　一年级班参与考试的有40人，平均分是分，及格率为100%，优异率为40%　　二、试卷题目难易分析：　　试卷难易程度总体适中，基础题考评面全，展现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有合适的提升　　三、答题情况分析：　　第一题，填一填共有7个小题，包含100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较多个知识点，第2题和第7小题上出现错误，关键原因是读题和审题能力不强，尤其是第7小题，学生因为对一个数的前后不了解，就出现错误所以在以后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练　　第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况全部有不一样程度的犯错　　第三题，请按得数大小把算式排一排多数学生全部对，部分学生因为看题不认真，把算式的得数排列而失分。

　　第四题，是相关于位置的认识，也有部分学生犯错　　第五题，猜一猜是对“多部分”、“少部分”、“多得多”、“少得多”的了解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，部分学生犯错　　第六题是计算题，出现错误最多的是相关于人民币的计算在以后的教学中还需加强练习　　第七题，用数学处理问题关键是考评学生对数学的了解能力和处理问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，关键有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活处理问题②应用题的审题能力差，不了解数量间的关系失分最严重的就是最终一题,因为学生的分析问题的能力不强,不能很好的了解题意,因此在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能　　四、从此次考试的难易程度和所取得的成绩来看，部分儿童有所落后存在不足之处：　　1．部分学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养儿童认真书写的习惯　　2．学生的听读能力和审题能力还需要深入加强，有些题目学生会做，不过没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不了解题目意思在以后的练习中我们会加强学生对题意了解的训练和题型的多样性练习　　3．学生的基础知识掌握不够牢靠，加减法计算还要深入加强训练，必需提升学生的计算速度，确保百分之百的的正确率。

　　4．学生对所学知识的灵活利用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点利用到多种题型当中去的能力　　5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清楚，做题时认真细致、静下心来做题目，学会了解题意，学会检验　　6、重视考后反思，师生共同分析试题　　老师和学生要经过考后的试卷分析，老师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，方便查漏补缺提升教和学的有效性、针对性　　五、改善方法：　　1．发挥集体备课的作用备好课是上好课的前提发挥老师群体力量进行备课，进而填补本身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，正确把握教材　　2．创设生动详细的情境依据学生的年纪和思维特点，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中了解和掌握数学知识　　3．重视知识的获取过程使她们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力只有这么她们才能真正取得属于自己的“活用”知识，达成举一反三、灵活应用的水平　　4．加强学习习惯和策略的培养有意识地对学生进行分析问题、处理问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯如：独立思索的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

　　5．关注学生中的弱势群体做好后进生的补差工作，消除她们的心理障碍；　　帮助她们形成良好的学习习惯；　　加强方法指导；　　严格要求学生，从最基础的知识抓起；　　依据学生差异，进行分层教学；　　努力使每位学生在原有基础上得到最大程度的发展　　一年级数学下册期中试卷质量分析二　　一、试卷分析 　　此次期中考试试卷的关键特点重视基础知识和基础技能的考查　　重视计算能力、思维能力、和利用数学知识分析和处理简单实际问题能力的考查试题贴近生活、突出利用注意从生活实际中选择相关问题作为命题的素材对培养学生的数学应用意识、处理问题的能力、学会数学思索、形成主动的情感和态度有主要的意义 　　试卷有以下多个特点：　　1、题型灵活多样，包含填空题、 数图形、比大小  、计算题 、 统计图 、 处理问题等 　　2、贴近生活，重视考查学生的生活经验在数学中的应用   　　3、重视利用和应用能力，题型重视灵活性 　　二、学生答题分析 　　此次重视学生计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基础知识和熟练的运算能力整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、  口算、  统计图、处理问题中大多数不及格的学生就是在计算及处理问题失分惨重，其次，学生对看统计表处理问题、 口算计算掌握不牢靠，失分的学生还不少。

还有，处理问题是学生最棘手的问题，失分相当严重　　其关键原因是：　　一、审题不认真；　　二、理不清题意 、 计算错误　　学生在答题中存在的现象： 　　1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检验错误的能力有待加强　　2、有些学生很马虎：不认真审题， 数字写不对，造成简单的题目也不做对 　　3、学生计算的正确率得下大力度训练 　　4、处理问题的了解能力有待加强 　　三、质量分析 　　此次考试我们班有39名同学参与考试， 100分 有12人，8 0分有2人， 90分有12人， 不及格的 5人及格率87%， 最高分100分，最低分45.分 　　四、改善方法 　　1、重视培养学生良好习惯的养成及想方设法端正学生的学习心态　　2、 在计算方面还应加强，经过实际情境，先了解算理、算法，再采取形式多样进行专题练习要做到20个字：加强口算、教学得法、紧紧围绕法则、训练到位、养成习惯　　3、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯做到拿到题目先浏览，清楚题中提供的信息和要求问题，然后再进行分析、解答处理问题还要重视数量关系的分析，不仅要让学生知道怎么做，更要让学生知道为何这么做   　　一年级数学下册期中试卷质量分析三　　一、试题情况分析　　数学题量适中，题型多样化，知识面广，靠近生活，尤其是部分试题尤其灵活，可多个方法操作，适合中上等生。

偏难　　二、错题情况分析　　第一题，填空　　“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、这道题错的尤其多大部分同学不了解题意，不知从何入手　　“把58、79、12、33、95、80从小到大排列数字多，括号小，同学们答的乱　　“正方形的四条边，长方形的对边同学们看图形能分辨两种图形，不过叙述图形特点不正确对于这类题不了解，不知怎样表示　　“3张1元，2张5角，5张1角组成这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了　　第二题，写出钟面表示的时刻也有很多学生错有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法　　第三题，计算加减混合错的多大部分学生是马虎，部分学生是基础差，根本就不会算　　第四天，填符号“25角2元6分”因为“分”这个单位在生活中不常见，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，因此不会比较34=81”思维不灵活的学生符号填错　　第五题处理问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不正确，没有标点符号平时训练不到位　　第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。

　　第七题，画一画的第2小题，画四种不一样的图形，属于数学问题，对于中下等生来说偏难，不会全方面思维　　三、改善方法　　要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力　　平时要注意引导孩子知识和生活实际相结合，让知识给生活服务　　培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不一样角度把握知识、利用知识　　重视孩子学习习惯的培养，说完整话，书写工整。