
新人音版第九册教案 原创aa.doc
25页第一课第一课 朝朝 夕夕 教教 学学 目目 标标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少本课就用这一题材为主题编选了四个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识3.在音乐实践中掌握六拍子拍号4.唱好二部合唱,提高合唱表演能力 教教 学学 内内 容容1 聆听《晨景》 2 聆听《渔舟唱晚》3 表演《清晨》 4 表演《晚风》 教教 材材 分分 析析1.管弦乐管弦乐《《晨景晨景》》挪威作曲家格里格于 1888 年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐后选择其中八段改编为两个组曲本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格这个旋律先由长笛在木管的长音和弦背景上吹奏,继而双簧管紧紧与之呼应,宛如清晨传来的牧笛声,令人闻到了早晨清新空气的气息,给人以无限空旷的感觉接着在协和纯净的和声衬托下,长笛与双簧管继续重复的这一主题,但力度逐渐增强,调性连续作上移三度的转换(1=F - 1=#G - 1=B),形象而动态地展现了黎明的景色:晨羲微露,晨雾缭绕,随着太阳冉冉升起,朝霞划破长夜的黑暗,色彩变幻多姿,天空越来越清爽明亮。
当弦乐组增强力度把这个主题带回原调(1=E)时,乐曲达到了高潮,使人看到红日高悬,光华四射,洒满大地的灿烂景色在这之后,音乐渐趋平静,在弦乐十六分音符分解和弦的伴奏下,大提琴演奏素材取自主题的中段主题旋律,使音乐充满喜悦和勃勃生气在乐曲的再现部中,弦乐仍保持乐曲中段的十六分音符分解和弦音型,使主题旋律显得更为明朗、轻快不时还传来由圆号吹奏的狩猎号角声,用长笛的颤音吹奏的鸟鸣声最后,牧歌的主题越来越弱,渐渐消失在远方 格里格格里格(1843~~1907) 挪威作曲家,挪威民族乐派的奠基人1862 年毕业于莱比锡音乐学院后,回国创办挪威音乐学校,并从事音乐创作他立志发扬挪威的民族音乐,曾收集和整理过大量的挪威民歌,并在创作中体现了这种民族的传统和风格由于他对挪威音乐文化事业作出了杰出成就,因此生前获得了很高的荣誉他的一生几乎是在和病魔作斗争中渡过的,但还是完成了自己的伟大工作人民热爱他,死后为他举行国葬主要作品除《培尔·金特》组曲外,还有《a 小调钢琴协奏曲》、抒情小品 10 册以及歌曲 60余首等2.筝曲筝曲《《渔舟唱晚渔舟唱晚》》这是近代古筝家娄树华在 20 世纪 30 年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句乐曲大体分为两个部分第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,优美而舒缓音乐安宁而幽远,抒发了对湖滨晚景赞赏的情怀,仿佛人们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面,沉浸在微风轻拂,渔舟缓缓而行的诗情画意之中接着音乐逐渐活泼流畅,旋律的律动渐快这是从第一段旋律发展而来,用按、揉两种指法相配合,奏出的清角音“fa”增添了调性色彩的变化,使人耳目一新花指”(*)奏法增加了音乐的韵味随后旋律在五声音阶的回旋环绕中层层下落,仿佛渔民们怡然自得地唱着渔歌,以表达他们满载而归的喜悦心情乐曲的第二部分清跃欢快,通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏 表现了渔船破浪疾驰的场面谱例中的三十二分音符节奏实际上是演奏时右手划奏出的一串清澈流丽的琶音,像是橹桨划起的水波声和浪花的飞溅声音乐进入反复后,力度增强,速度更快,宛如渔舟飞快地扬帆前进,橹桨声、流水声、渔歌声交织在一起,表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛在快速的模进音型以后,出现一小节连续的琶音:好像是渔舟过后,在水面上留下的余波音乐在达到高潮顶点作突然切住后,速度徐缓,下行的旋律出人意料地落在宫音上(全曲是徵调式),具有耐人寻味的效果。
乐曲也在宁静的气氛中结束筝是我国古老的民族弹拨乐器之一,早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带),因此人们称它为古筝,筝的形状狭长而扁平,琴体面板的音柱上架有很多条弦,均按五声音阶排列筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦,掌握音高和节奏,左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化,美化音色,装饰旋律,双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来3.歌曲歌曲《《清晨清晨》》这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲2/4 拍,宫调式,三段体结构歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌随后,歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲4. 歌曲歌曲《《晚风晚风》》这是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱歌曲为 6/8 拍,大调式,由三个乐句构成的一段体曲调优美抒情,委婉动听第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开,在第 1 小节和第 3 小节只作了上移一度的小变化,使得曲调在平稳中稍有起伏,似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中,富有诗情画意第二乐句在四度跳进后,出现了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一个较大的起伏,抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱第三乐句完全重复了第二乐句的旋律把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发教教 学学 过过 程:(本课两课时完成)程:(本课两课时完成)第一课时教学重点:欣赏四首音乐教学难点:分辨四首音乐表现内容一 师生问好,并提出新学期课堂要求课堂要求1 排队安静进入教室,认真学习 40 分钟2 坐姿端正,仅坐椅子的三分之二,每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况3 捣乱课堂纪律者,提醒二次不听,立刻通知班主任,严重请家长二 教学导入1 师:同学们都知道太阳是从东边升起,西边落下,从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分,就是白天和黑夜那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢?对,早晨和中午还有下午同学们很聪明,回答准确2 师:老师今天就请同学们欣赏四段音乐,这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首老师想看看同学们的音乐感受力好不好?能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段?是清晨还是晚上?现在请同学们细细的欣赏三 聆听《晨景》 《渔舟唱晚》《清晨》 《晚风》本课四首音乐(需要 20 分钟)我想在这时,很多同学都有了自己对音乐的理解他们都纷纷希望自己说出正确答案在聆听的过程中,老师应当相应的带动学生打拍子聆听结束1 师:老师看到很多同学举说要说出答案了请你在说出答案的同时告诉大家你的理由2 生:这个时间请同学们自由回答老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教四 讲解四首音乐的出处五 最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比六 课堂小结:第二课时教学重点:聆听并唱会歌曲《清晨》教学难点:歌曲二声部一 师生问好,并继续重复课堂要求,鼓励表扬第一节课表现好的学生二 发声练习1 从最基本的音阶开始回忆手势音阶的手势并跟唱2 做二部、三部和声训练Do mi sol三 课堂导入1 师:同学们都知道一年之际在于春,一日之计在于晨。
清晨能够听到公鸡叫,清晨空气真是好,清晨会听到琅琅的读书声,清晨还能高高兴兴的骑着单车跑大家都说说清晨你能感受到什么美好的景象?2 生:积极举手回答3 那么今天老师带着同学们一起学习这首欢快的《清晨》四 聆听歌曲《清晨》1 师:在听得时候,老师请同学们轻声拍起 2/4 拍2 播放音乐3 师:上节课大家还记得吗?我们已经欣赏了这首歌曲那么你们刚才又听了一遍后,能不能哼哼这首歌的主旋律呢?谁能试试看?4 生:主动举手五 识谱唱歌1 师:下面请同学们翻开书,试着把谱子跟老师钢琴慢慢唱一遍唱得时候,大家要留心,看看有没有节奏相同的乐段?(唱后找)2 师:我们试着加快速度唱一遍找一找哪是歌曲的第二部分?(唱后找)3 师:请同学们自己试着把歌词加进去之后再次聆听磁带)4 最后,巩固歌曲,渐入二声部六 课后小结:第二课第二课 农家乐农家乐 教教 学学 目目 标标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展2.了解民族管弦乐队的组成常识3.选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习教教 学学 内内 容容1 聆听《丰收锣鼓》2 聆听《快乐的农夫》3 表演《赶圩归来啊哩哩》4 表演《苹果丰收》教教 材材 分分 析析1.民族管弦乐民族管弦乐《《丰收锣鼓丰收锣鼓》》这是一首民族管弦乐曲,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能,既有民族风格,又具时代特点乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成,在调性和情绪上形成并置对比,又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一全曲可分四个部分乐曲开始,在由慢渐快的鼓声中,整个乐队奏出雄厚、响亮的散板旋律:这是乐曲的引子,高亢有力,气势宏大,把人们带入喜庆丰收的欢腾热烈的场面第一部分包含两个主题第一主题热烈欢快,节奏紧促,旋律的重复和模进描写了你追我赶的劳动场面第二主题是第一主题的进一步发展,但旋律回旋起伏,显得流畅抒情旋律先由笛子和拉弦乐器(板胡、高胡、二胡等)奏出,再用扬琴、琵琶、三弦及弦乐器重复,最后,前后两个乐句分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐器重复,彼此呼应,表现了劳动中互相帮助、融洽无间的情景在这之后,第一主题作了变化重复,并引出了锣鼓,以十面锣为主奏乐器,渲染了热烈欢腾的气氛第二部分开始,以吹管乐器奏出富有号召性的音调,其它乐器奏衬托性短句,给人以一呼百应的印象接着,乐曲转入 D 宫调,弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出优美、抒情的旋律接着,笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律,表达了人们舒畅、欣喜的感情。
随后通过再现第一部分第一主题,进入第三部分第三部分,清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色,云锣则以柔美晶莹的景色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼第四部分是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏传场面一开始,潮州锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响在第一部分的主题旋律变化再现后,打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”的点子加以发展,同时,音乐的速度增快,力度加强,使情绪不断地激越高昂起来最后,第一部分中的第二主题变化再现乐曲在热烈沸腾的高潮中结束2.钢琴曲钢琴曲《《快乐的农夫快乐的农夫》》这是德国作曲家舒曼(1810~~1856)所创作的一首钢琴小品,选自作曲家的《少年钢琴曲集》这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过 10 岁生日而写的这首乐曲情绪开朗,音乐语言简洁,弹奏技巧简单,旋律音调建立在分解和弦上,由上升而下行,起伏自然这是乐曲的 A 段(第一部分)主题,从后半拍起,附点音符与八分音符交替使用并用左手在低声部奏出,右手则。












