小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案三篇(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案三篇 小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案范文一 教学目标： 学问与技能目标 通过猜想-验证-应用等环节引导学生探究并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用 过程与方法目标 能够正确、合理、敏捷的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算 情感看法与价值观目标 让学生互相沟通、合作、体验胜利的喜悦 教学重点： 探究、发觉、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用 教学难点： 运用运算定律进行小数乘法的简便计算 学情分析： 五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的主动性，提高学生课堂活动的参加性，让他们通过亲自探究和体验来到达把握所学学问的目的同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣 教法学法： 本节课我主要采纳"自主探究，合作沟通，汇报验证'等教学方法通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲使学生在观看中发觉，在探究中沟通，在合作中归纳解决问题。

具体地说分为以下几种方法： 1、情景创设法 2、活动探究法 3、集体商量法 教学流程： 创设情景，导入新课--自主探究，解决问题--细心选题，多层训练，--质疑总结，反思评价 第一环节：创设情境，导入新课 上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些? 学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法安排律 接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜爱的方式来表示出这三个定律学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢?今日这节课我们就来讨论这个问题同时板书课题 在这一环节中让孩子们用自己喜爱的方式表示三个定律，一方面激发他们学习的兴趣，另一方面复习稳固所学的学问，为学习新课作预备以旧引新，激发孩子的探究，让他们有目标的去思索 第二环节：自主探究，解决问题 本环节我设计了以下几个教学活动 (一)小组合作，猜想验证 1、用幻灯片出示以下题目 0.7×1.2○1.2×0.7 (0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4) (2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 让孩子们猜一猜，每一组算式它们有怎样的关系?(当然由于是猜想，学生出现的答案很可能会不一样。

) 2、学生自己探究，验证 让学生以小组为单位通过计算得出结论，原来每组算式的结果都是相等的 接着我引导学生们认真观看每一组算式，它们有什么特点? 学生们通过观看会得出如下结论：第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法安排律 3、举例验证 我向孩子们提问：通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用? 孩子们可能有两种意见：能或是不能 针对不同意见，我会引导他们：对，单纯的一组例子并没有劝说力，我们需要多举几个例子进行验证下面咱们就以小组为单位仿照第一组的例子，也写出三种这样的算式，并验证是否相等 (给孩子们充分的时间动手写，验证后让他们进行汇报，尽量多让几组学生汇报，这样例子多了，结论更有劝说力) 学生汇报的同时，我会有目的的板书几组算式，让学生观看发觉，乘法运算定律，在小数乘法中同样适用 在大家沟通结束后，我这样引导他们：刚刚小组同学互相沟通后，你能用一句话来概括你们的发觉吗?(引导学生得出结论：整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用) 在这一环节中我首先让学生进行猜想，在头脑中初步感知每一组算式之间的关系，然后进行验证，进一步理解每一组算式之间的关系，再次启发学生自己举例验证，让他们通过自己动手动脑，以及倾听其他同学的发言，从而得出结论。

在这一环节中，教师的作用只是引导点拨，决不把规律强加给学生，而是让学生自己去猜想、发觉、验证 (二)敏捷应用，解决问题 出示例题8 师：同学们，认真观看下面两题，看看它们能不能用简便方法计算 0.25×4.78×4 0.65×201 (1)让学生独立思索，然后尝试写在练习本上 (2)指名让学生板演 然后我会让孩子们思索：第①题中为什么先让0.25和4相乘?这里运用了什么运算定律呢? 孩子们会自然而然的答出：运用了乘法交换律 接着问他们：你们认为第②小题中解题的关键是什么? 学生会依据以往的学问答出：把201分成200+1，然后用乘法安排律完成因为乘法安排率在上学期的学习中就是一个难点，所以这里我也会强调一下，让孩子们体会到先把特别的数进行分解，然后才能进行简算) 然后继续提问：在小数乘法中，要使计算简便，我们应当留意什么?(启发学生思索，仔细审题，要观看数的特点等) 在这一环节里，让孩子们运用所学的学问解决问题，这是数学学习的目的学生通过自己动脑想，尝试用乘法的运算定律使计算简便，激发了他们运用学问解决问题的，同时使学生体会到运用乘法运算定律的简便性，并体验到胜利的欢乐。

第三环节：细心选题，多层训练 本环节我根据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组(基此题、变式题、拓展题、开放题) 练习题组设计如下 通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善同时强化本课的教学重点，突破教学难点 第四环节：质疑总结，反思评价 用幻灯片出示以下两个问题 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，沟通学习所得在评价方面：先让学生自评，接着让他们互评，最终我会表扬全班学生，以增添学生的自信念和荣誉感，使他们更加喜爱数学 在本环节通过沟通学习所得，增添孩子们学习数学学问的信念，培育了他们敢于质疑、勇于创新的精神 小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案范文二 教学目标： 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、敏捷地进行小数乘法的简便计算 2、培育学生的观看能力，类推能力和敏捷运用所学学问解决问题的能力 3、让学生互相沟通、合作、体验胜利的喜悦 教学重点： 1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算 教学难点： 运用运算定律进行小数乘法的简便计算 教具预备： 电脑投影、卡片 教学过程 一、谈话引入 师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数(教师板书课题) 二、探究新知 1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用 师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示 生：乘法交换律：a·b=b·a，乘法结合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的安排律：(a+b)·C=ac+bc (板书) 0.7×1.2=1.2×0.7 (0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4) (1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5 师：(手指算式)这些算式各说明了什么呢? 生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律; 生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律; 生3：第三行算式运用了整数乘法的安排律。

师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么? 生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用 2、教学怎样运用乘法运算定律： 师：(板书)0.25×4.78×4 请同学们仔细地观看，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里互相沟通 (学生观看，思索，再小组沟通，教师巡察，参加其中，共同研讨)让学生在班级汇报沟通 (教师随着学生的归纳板书：看、想、算) 师：如今请同学们用刚刚总结的方法来计算这道题，看怎样算简便 师：(板书)0.65×201 (学习小组商量，沟通各自的思路，教师参加，适时点拨、引导，然后学生计算，学生完成后，教师抽取代表性的作业，用电脑投影展示)0.65×201 =0.65×(200+1) =0.65×200+0.65×1 =130+0.65 =130.65 师：(能把你的解题思路说给同学们听听吗? 生1：我先找特别的数201，因为201可以写成200+1，再把200和1分别与0.65相乘，运用乘法安排律计算的 (教师边说边板书，分解后再简算) 师：刚刚，我们共同探讨了两种简算技巧，有的同学还有很多简算的技巧，同学们可以互相学习，请同学们再来看看下面两道题，怎样算合理简便(让学生独立做) (电脑投影出示)32×1.25 (4+2)×0.9 三、拓展练习 师：老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们依据乘法的运算定律编式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便。

四、总结全课，反思体验 师：同学们，我们今日学习了什么内容?你有什么收获? 五、作业 请你运用正确合理的方法进行简便计算 1、必做题： (1) 102×0.45 (2)0.34×0.5×0.6 (3)1.25×0.7×0.8 (4)1.2×2.5×+0.8×2.5 (5)(0.8+0.2)×6.7 2、选做题 (1) 99×1.45 (2)99×1.45+1.45 (3)99×1.45+3×1.45-1.45×2 (4)99×1.45+2×1.45-1.45 小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案范文三 教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (P.12页例8和"做一做'，练习二第2题) 教学要求： 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算 教学重点： 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围 教学难点： 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算 教学用具：投影片若干张 教学过程： 一、激发： 1、计算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。

依据学生的回答，板书： 乘法交换律 ab=ba 。