小学一年级数学下册第四单元练习题(1).pdf

小学一年级数学下册第四单元练习题小学一年级数学下册第四单元练习题一、我是计算小能手55-5=80+6=78-8=90+9=30+6=20+5=49-9=50+2=70+8=67-7=4+60=84-4=17-8-7=13-4+9=9+6-8=15-4+6=二、小小填空知识多1. 三十六是 () 个十和() 个一2. 一百从右边起，第一位是() 位，第二位是 () 位，百位是第（）位3.2 个一和 6 个十合起来是 () ，它是 () 位数4.49 前面的数是 () ，后面的数是 () ，9 在() 位上5. 三十七写作 () ，七十写作 () 6. 写出 4 个十位上是 3 的数 ()()()()7. 个位上是 3，十位上的数字比个位大5，这个两位数是 ().8. 最小的两位数是 () ，比它少 1 的数是 () 9.56 后面的第 5 个数是() 10. 你能写出下面这段话中的数吗?我们的祖国有五十六个民族我们学校有二十四个班，我们班有四十八名学生我爸爸今年三十二岁，我妈妈今年三十岁，我今年七岁个民族个班名学生爸爸岁妈妈岁我岁三、在里填上“”“”或“=”48562772100996157158410061613941687022181192885252366355四. 我是小法官。

1. 最小的两位数减最大的一位数，差是12. 读数和写数都从高位起)3.54 中的“5”与 45 中的“5”表示的意义相同4. 从 90 数到 100，一共数了 10 个数)5. 最大的两位数是 99，最小的两位数是11123236)(五. 猜猜我是谁1. 我比 20 少 1)2. 两个我合起来是 20)3.17 比我多 2)4. 我比 27 大，比 29 小)5. 我比 70 多 3)6. 我是比 5 多 30 的数)六. 挑一挑，在 () 里写上适当的 . 数60817550954915285410035531. 十位上是 5 的数有： ()2. 个位上是 5 的数有： ()3. 比 50 大的数有： ()4. 比 54 小的数有： ()七. 学数学，用数学1. 学校原来有 36 个足球，借走一些后还剩6 个借走了多少个足球?2. 一本故事书我看了60 页，还剩 5 页没有看这本故事书有多少页?3、用 0，5，7 三张卡片摆一摆，可以组成多少个不同的两位数，它们分别是多少 ?一、填一填1、96 里面有() 个十和 () 个一组成的2、3 个十和 5 个一合起来是 () 3、7 个十和 3 个 2 合起来是 () 。

4、32=30+()40=47-()97=()+8043-()=40()+5=25()+15=205、个位上是 9，十位上是 6，这个数是 () 6、38 的个位上是 () ，表示 () 个() ，十位上是 () ，表示 () 个() 7、十位是上 4，个位上是 0，这个数是 () 8、10 个一是() ，100里面有 () 个十9、59 前面的一个数是 () ，后面的两个数是 () 、(二、判断1、一个数个位上是2，十位上是 8，这个数是 282、个位上一个也没有就写0)3、一个数有 9 个一，8 个十，这个数读作89)4、45 与 54 都有数字 4 和 5，所以它们一样大 ()5、最大的一位数与最小的两位数相差1)四、选择1、和 80 相邻的两个数是 () A、81 和 82B 、79 和 81C 、78 和 792、76 到 82 中间有() 个数A、5B、6C、73、最小的两位数比最大的两位数少() A、10B、89C 、1五、写出下列各数二十三五十四三十一 ))四十八七十四二十六六十三九十一百六、把下列各数按要求排列起来1、47396621609779() () () () () () ()2、45275856849269() () () () () () ()七、计算。

20+9-8=5+30+227-6+292-2+769-9+584-4+657-7+1072-70+918-9+917+10-736-20-480-20+4八、解决问题1、妈妈买了 8 个苹果，爸爸买了6 个苹果一共买了多少个苹果?2、妈妈一共买了17 个苹果，送给张阿姨7 个还剩多少个苹果 ?3、鱼缸里共有 26 条金鱼，其中 6 条是黑的，剩下的是红色的红色的金鱼有多少条 ?1、小红和小刚共有14 张画片，小红有 8 张小刚有多少张 ?小学一年级下册数学前后教案范本三篇小学一年级下册数学前后教案范本一1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性培养探索意识和协作精神3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么 ?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面; 铅笔盒不要摆在数学的前面二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示龟兔赛跑图片，让学生仔细观察情景图谁能根据这幅图给大家讲故事 ?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请 4 个小朋友站一列，互相说一说这4 个同学的位置学生互相交流： -的后面是 -，-的前面是 -4、变换位置，加深理解(1) 请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2) 以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列( 前后站)你发现了什么 ?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获?五、板书设计小学一年级下册数学前后教案范本二教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

课时安排：4-5 课时第 1 课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念2、在学习情境中获得情感体验教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序教学准备：挂图、小黑板教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧出示挂图二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图2、说说你看到了什么，你想知道什么?请提问题3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几 ?小白兔跑第几 ?4、你还想知道什么 ?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了看看他们比赛进行得怎么样 ?6、出示： (小黑板 )在图中， 1 号车是第 _名，5 号车在 _号车的后面，在 _号车的前面自动独立完成，报名汇报7、你还能提出哪些问题 ?三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁 ?后面是谁 ?让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化2、看图，明题意独立完成，评析3、观察图自己说说：下一站是 _我去动物园，还有 _站四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事2、指名学生说小学一年级下册数学前后教案范本三教学目标：1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序3、培养学生关于前后的空间观念4、培养学生的爱国主义精神教学重难点：重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培养教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请 5 名学生上讲台排成队列5 名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性二、观察讨论、学习新知1、观察课本主题图、讨论并填空2、老师出示：课本“做一做”第2 题小动物赛跑图问：你看到了什么 ?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几 ?小牛跑第几 ?你能把上面的问号位置填上吗?三、练习巩固、启发思维1、说一说(1) 你的座位前面是谁 ?后面是谁 ?( 目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性 )(2) 你前面有几个同学 ?后面有几个同学 ?你是排在第几位 ?( 使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同数学一年级上册几和几的教学反思数学一年级上册几和几的教学反思一、创 情激 学学生的数学学习应该是现实的，有意义的，有挑战性的。

由于一年级的小学生，抽象思维不发达，有时候很难理解教师语言上的提问，因此教师除了提高提问技巧，注重语言的通俗易懂外，有时候还可以巧妙地利用生活中的问题原型，将数学与生活结合起来，加深学生理解本堂课中开始部分就通过分红花这样一个熟悉的生活情境，让学生身临其境，通过自主思，考动手操作，解决生活中的实际问题，大大提高了学习的兴趣，同时也体现了数学来源于生活的思想二、教学有序性数学的学习应是思维有序的，条理清晰的，体现一定的逻辑性，因此课堂教学的展开也应是环环相扣、层层递进、合理有序的本堂课的设计就力求体现这点，本课的新知教学部分分为三部分：教学 4 的组成，教学 2、3 的组成，教学 5 的组成其中以教学4 的组成为重点环节，主要以教师启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、5 的教学在学习4 的基础上放手让学生自主探索这一点也体现了“授人以鱼不如授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移而教学4 的组成，也是按照学生操作- 介绍分析式、读法 - 找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想三、增强趣味性一年级的学生注意力不容易集中，单调的课堂容易让他们走神，失去兴趣，在课中穿插一些小游戏能很好的提高他们上课的积极性，带动课堂氛围，如猜硬币游戏等。

同时，教师一些形象生动的语言能加深的他们对知识的 记忆，增强课的趣味性，如本节课以双包胎比喻贴切形象，加深记忆总之，课堂是预设与生成的艺术精心的预设是前提，但无法全部预知精彩的生成课堂教学，过程还要加上教师的教学技能及与学生的互动由于经验有限，本堂课在预设和生成方面还存在一些不足，尤其在引导学生方面，如何对学生进行有效地引导还有待进一步提高希望自己能够有机会多向一些优秀的教师学习，多听听优秀教师的课，借鉴优秀教师的教学经验，学习他们的课堂教学策略与学生管理方法，从而尽快地提高自身的教学水平一年级数学上册准备课3 教学设计一年级数学上册准备课3 教学设计 教学内容 准备课 教学目标 1. 通过观察图，初步了解学生的数数能力、认数能力，为教学新知识做准备2. 通过观察图，初步学习分类3. 初步对学生进行学习目的的教育，做一些学习数学的准备如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位 教学过程 1. 教师谈话教师亲切地对学生讲述学习的重要性、学好数学的必要性，使学生知道生活离不开数学，鼓励学生好好学习，练好本领，长大了建设祖国；鼓励大家要天天向上，要求大家专心听讲，积极举手发言等，并提出比一比，看谁学习最努力？2. 学习新知识。

1）学习新学期开学的主题图教师出示主题图，引导学生观察图意：这。