小蜗牛小班教案.docx

小蜗牛小班教案 本活动依据一则童谣《小蜗牛》创编而成该童谣内容布满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏因此，本园教师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的唱歌音域范围 活动目标 1体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受音乐活动的乐趣 2熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中把握音乐嬉戏的方法 活动预备 1 阅历预备：熟识音乐旋律；活动前积存一些关于小蜗牛的学问 2 场地预备：活动室布置成一个小树林 3 材料预备：可以背的坐垫人手一个，钢琴 活动过程 一、情境嬉戏，引出主题 教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家 师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！ 师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲 1 提问，理解童谣内容 师：为什么说小蜗牛的力气大呢？ 师：什么是走天下？ 师：小蜗牛走过哪里？ 师：为什么说“走到哪儿哪是家”？ 幼儿自由答复，教师赐予鼓舞 2教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱重复屡次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲 三、手指嬉戏和对话 1 教师示范手指嬉戏，帮忙幼儿理解嬉戏规章 教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来此时教师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据教师手指停下来的位置答复，如“在肩膀上” 2 集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐 师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？ 教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规章同上 嬉戏中教师鼓舞幼儿自由仿编，两两为伴相互问答 3 师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣 师：刚刚是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

幼儿在教师和同伴的帮忙下背上“房子”，边爬边唱唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，教师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答 由师生问答过渡到同伴问答，稳固身体嬉戏的玩法 四、 活动完毕 师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起动身吧！ 　　小蜗牛小班教案 活动目标： 1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓舞幼儿依据儿歌内容创编动作 2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能区分音的凹凸，体验音乐带来的欢乐 活动预备： 1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等 2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张 活动过程： 一、听音乐《小星星》做简洁韵律活动 二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容 1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？ 2、出示树的图片，师说：今日小蜗牛想爬到树上去看看 3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树 4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下师说：四、三、二、一小蜗牛，溜滑梯。

三、嬉戏《小蜗牛》，再次稳固儿歌内容，尝试创编动作 1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧 2、身体当树，边念儿歌，边爬一边 3、把图片树放中间，请小朋友当小蜗牛爬过去先个别再小组 四、感受乐曲的上行和下行旋律 1、教师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律 2、嬉戏《到哪边》将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩嬉戏，教师用木琴进展敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边 3、集体玩嬉戏《走那边》 五、节奏练习 1、听音乐《小星星》，教师示范拍手 2、幼儿和教师一起依据《小星星》节奏，进展拍手 3、发放乐器，幼儿进展敲击，练习节奏 节奏如此：……○（大圆处拍手） 4、幼儿边念儿歌，边打击乐器 　　小蜗牛小班教案 【活动设计】 初春到来，万物清醒，各种小动物开头出来活动为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙，引用了小朋友们比拟常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》 【活动目标】 1、熟悉蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。

2、引导幼儿在画，看说的根底上，制造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手力量，进一步激发关注的情趣 3、鼓舞幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢乐 【教学重点、难点】 重点：提高幼儿动脑动手力量，进一步激发关注的情趣 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣 【活动预备】 1、实物小蜗牛若干 2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛 3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份 【活动过程】 一、导入 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿心情，并引起幼儿对小蜗牛的奇怪心，从而我出示实物小蜗牛 二、观赏蜗牛 1、让幼儿集体观看蜗牛的形状特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的 2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观看到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得特别好玩 三、熟悉蜗牛 1、这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端 2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。

乌龟进展比照，找出一样点它们的`身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，由于它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以爱护自己不受到损害 3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能爱护自己 四、了解蜗牛 1、带着幼儿观看蜗牛，了解蜗牛生活习性，认真观看蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进展竞赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的 2、小蜗牛的食物是什么呢？ 经过搜寻资料，我会出示局部实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳蘑菇等}还有一些枯了的树枝红薯这些都是蜗牛的食物蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高 五、小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护力量，那么小朋友呢？应当怎么做？引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛，不损害小动物，喜爱大自然的情感 【活动延长】 师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧 1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。

草，丰富幼儿的想象空间 2、幼儿动手制作 3、展现幼儿作品观赏，鼓舞大胆创作的幼儿，并赐予表扬 【教学反思】 1、课前导入得太直接，不够贴近生活化 2、教学教具过少，没有挂图 3、师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进展。