2023年《哪座房子最漂亮》教学设计2.docx

2023?哪座房子最漂亮?教学设计?哪座房子最美丽?教学设计　　作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的?哪座房子最美丽?教学设计，欢送阅读与保藏哪座房子最美丽?教学设计1　　　　这是一首浅显的儿童诗通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教化的重视，对少年儿童成长的关切　　全诗共四句话第一句话三行诗，介绍了新居子外形的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情　　　　１、相识１２个生字会写“了、子、门、月〞４个字相识２个笔画“横钩、竖钩〞和４个偏旁“广、户、穴、尸〞　　２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文　　３、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。

　　　　相关课件和图片　　　　两课时　　　　第一课时　　一、演示课件，整体感知　　１、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，欣赏那里的漂亮景色〔课件出示农村风景图片〕　　２、生自由发言，说说看到的风景　　３、师边演示课件，边表达：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看──〔诗歌内容〕　　４、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？　　５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行　　６、生看课件夸夸这些新居子　　７、出示课题，指导读准字音“哪、座、房〞以及轻声字“美丽〞　　二、自由朗读，读通课文　　１、自读课文学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音　　２、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来评一评相机指导读准拼音其中三拼音节：９个，轻声音节：４个　　３、出示生字卡片，检查读音　　⑴ 带拼音指名读，开火车读　　⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生竞赛读　　⑶ 开展“小组擂台赛〞读含有生字的词语　　三、朗读课文，理解内容　　１、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号　　２、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？　　第一句：　　⑴ 方法Ａ、学生说理由，老师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生相识事物。

　　方法Ｂ、学生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线　　⑵ 换词读诗句，通过比拟初步体会叠词的用法〔假设不重叠，你读了有什么感觉？〕　　⑶ 指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？　　其次句：　　⑴ 生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后〞的位置　　⑵ 说房子四周的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线　　⑶ 师生想象朗读　　第三、四句：　　⑴ 在小挚友眼中，那座房子最美丽？〔请学生用诗句答复〕　　⑵ 为什么我们的小学堂会最美丽呢？　　⑶ 指导朗读第三四句〔通过指名分别读三四句，引导学生比拟、评价、领悟问句和答句的读法〕　　３、有感情地读好诗歌自由读、小组读、男女生对读　　四、书写生字　　１、认读生字“了、子、门、月〞说说在什么地方见过这些生字？　　２、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩〞，并用比拟法区分“了、子〞；用说笔顺法记忆“门、月〞　　３、指导书写学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评哪座房子最美丽?教学设计2　　　　识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力，注意交给识字方法，力求识用结合。

　　１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采纳开火车、小组合作、玩嬉戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增加识记实力　　２、在写字教学中，引导学生从视察字形到书空，再到临写，逐步培育学生养成正确的写字姿态、书写技能和良好习惯　　３、在朗读中，老师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验　　　　本课是一首诗歌全文共有四句话第一句主要讲新居多以及新居是什么样的其次句进一步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最美丽这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口　　　　１、相识１２个生字会写“了、子、门、月〞４个字和２个偏旁“广、穴〞　　２、正确、流畅地朗读课文　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情　　　　相识生字，练习朗读　　　　读好课文，体会感情　　　　相关的课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐　　　　两课时　　　　１、相识１２个生字　　２、正确、流畅地朗读课文　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情　　第一课时　　　　１、相识１２个生字　　２、正确、流畅地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情　　　　一、看课件导入，感受新农村的美景　　１、设境：〔课件出示邀请书〕　　大家请看，这是什么地方？请小挚友们擦亮自己的眼睛，视察一下，你望见了什么？　　２、引导学生按肯定的依次视察，说出画面上的景物〔远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭〕　　３、这么多的房子，你觉得哪座房子最美丽呀？为什么呢？　　二、初读课文，学习生字　　１、初读课文，订正不精确的读音　　⑴老师示范读课文：看到这么漂亮的景色，有位聪明的挚友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们翻开书66页，听老师读读吧！　　⑵现在请你自己试着用喜爱的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮助，多读几遍　　⑶检查学生读课文的状况，老师重点学生普遍读不精确的字音〔相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节〕　　⑷再读课文，确定学生的进步　　２、学习稳固生字　　⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来〔学生自己看书把生字读出来，确定学生能自觉预习〕　　⑵一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今日老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝〔出示带拼音的生字卡片，老师带读，特殊留意检查和教读好几个三拼音节〕　　⑶掉拼音，小组竞赛读生字。

　　同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组竞赛看哪一组读得又洪亮又精确　　⑷谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家留意的地方？　　⑸老师和同学们猜生字谜语　　⑹小组嬉戏〔合作识记生字〕：猜猜它是谁？　　⑺拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字　　三、朗读课文，感悟课文的语言美　　１、朗读沟通：最喜爱哪一句话，为什么？　　２、学生说喜爱的理由，老师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗〞与事物相联系，帮助学生相识事物　　⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线　　⑵请发言的学生带读他喜爱的诗句　　⑶换词读诗句，通过比拟，让学生初步体会叠词的用法：假设把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙〞换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙〞你读了有什么感觉呢？〔学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受比照〕　　３、请他们在插图上指出“房前、屋后〞的位置　　４、说说房子四周的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行〞图词对应连线　　5、师生一起想象朗读，留意读出对新居的赞美之情　　６、指导读好问句和答句　　⑴相识“？〞，结合生活语言理解。

　　这个“？〞啊，我们问话的时候经常要运用到，如“你吃饭了吗？〞　　来我们来相互问问〔感受问句的语气和表情〕　　⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最美丽？〞这一句〔自由读，请个别读〕　　⑶学习用确定、骄傲的语气和表情来读答句方法同⑴⑵　　７、为什么我们的小学堂会最美丽呢？〔组织学生探讨〕　　８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……　　四、师生共同嬉戏：捡鸡蛋〔稳固生字，熟识课文〕　　老师做鸡妈妈，在身后“下蛋〞〔写有生字的“鸡蛋〞〕，追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝〞里面贴“鸡蛋〞的时候要留意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了　　〔 〕座〔 〕子最美丽　　一〔 〕房，两〔 〕房，　　青青的瓦，白白的〔 〕，　　宽宽的〔 〕，大大的〔 〕，　　三〔 〕房，四〔 〕房，　　房前花果〔 〕，〔 〕后树成行　　一〔 〕房，两〔 〕房，　　〔 〕座房子最美丽？　　〔 〕数我〔 〕的小学堂　　五、延长学习　　１、学生朗读一两首简短的儿歌　　⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？　　⑵他能信任你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读　　２、展示学生的学习成效，培育语文的爱好　　⑴给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。

　　⑵引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解　　原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的时机了　　⑶让实力好的学生先上台表演，激发大家的自信念　　⑷学生练习边读边画　　⑸展示学生成果　　六、作业　　１、今日我们参观了新农村的漂亮景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈肯定会觉得你是很棒的！　　其次课时　　　　会写“了、子、门、月〞４个字和２个偏旁“广、穴〞　　　　一、朗读课文　　１、集体朗读，老师点拨重点点拨最终两句，读好问句和确定的语气　　２、老师和学生对读：　　师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙　　师：……　　二、复习上一课的生字　　１、上一课的二会生字，读一读　　上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准　　２、出示上一课的四会生字卡片，读一读　　３、说说上一课的同学们对该课四会生字的觉察：　　⑴都有一个口字；　　⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁　　二、视察生字，觉察规律　　１、认读生字“了、子、门、月〞　　这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又精确地把他们读出来。

　　２、好，你们能把这些字按正确的笔画依次写出来吗？〔学生边读边书空〕　　３、在用笔写字之前我们先学会视察看谁最快有重大的觉察！　　〔“了〞和“子〞相差一横，“门〞和“月〞都有一个框；“门〞比“月〞写得胖一点，“门〞里面是空的，“月〞里面有个“二〞字；“子〞的横在横中线上……〕　　４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩〞　　三、书写本课生字　　１、老师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空　　２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示　　３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，赐予表扬或嘉奖　　４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个。