《三位数乘两位数》优质公开课获奖教案教学设计-(北师大版四年级上册).docx

《三位数乘两位数》优质公开课获奖教案教学设计 (北师大版四年级上册)【教学过程】 （一）情境引入，提出问题 播放一段视频，引导搜集数学信息提出数学问题 （录像配音：“嫦娥一号”月球探测卫星于2007年10月24日在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空运行在距月球表面200千米的圆形极轨道上执行科学探测任务卫星绕月球一圈大约用时127分及时评价学生的发言提炼出本节课研究的有关卫星运行时间的问题引出卫星绕月球21圈要多长时间这样的三位数乘两位数的实际问题 （二）探索算法，合作学习 1.结合情境，进行估算 明确估算意义，交流估算过程，体会估算方法 2.尝试计算，探索方法 （1）独立尝试计算 127×21的准确结果究竟是多少呢？你有什么好办法？先想想怎么算，然后把你的计算过程写在练习本上教师巡视，了解学生情况，指导帮助个别学生，请运用不同方法的同学在预定位置板演 （2）同桌交流算法 请同桌两人相互交流，体现同伴合作与同伴互助 （3）全班共享算法 学生汇报介绍算法，注意互评预测几种可能出现的方法： ①口算（运用乘法分配律）127×20＝2540127×1＝1272540+127＝2667 ②表格算法（如果不方便板演，可在实物投影上展示学生的练习本。

③竖式笔算 根据学生的介绍，教师适时板书第一步算的是什么（127×1，绕1圈的时间），第二步算的是什么（127×20，绕20圈的时间），这里怎么只写254？（0不影响计算结果，可以不写，这里表示的是254个10）最后又怎样算（127+2540，把两个得数加起来，就是绕21圈的时间） ④口算（分解乘数）127×21＝127×3×7＝381×7＝2667 引导学生明确要根据实际情况来选择合适的算法 ⒊对照比较，总结方法 这么多不同的计算方法，真是一个美好的分享！那么，哪几种方法之间有联系？都是怎样算的？ 引导学生表述，第1种口算方法、表格算法与竖式算法，都是先分别算出1圈和20圈用的时间，再把得数加起来 小结：无论是哪种方法，都是把三位数乘两位数的计算转化为我们已经学过的计算 现在我们自己给自己出一道题请同桌两个人，一人说一个三位数，一个同学说一个两位数，两人做同一道题期间教师提问：我发现有两个同学做的得数不一样，你想说点什么？ （一定、可能、不一定这样的话，训练学生的数学意识 （三）学以致用，巩固发展 2008年，你最难忘的是什么？关于北京奥运会，你都记住了哪些数字？你知道有多少名运动员参加了北京奥运吗？解决了这个问题，你就知道答案了！ 1.共有205个国家和地区参加了北京奥运会。

平均每个国家和地区派出54名运动员，北京奥运会共有多少名运动员参赛？（一个因数中间有0） 2.（北京奥运会吉祥物）一套奥运纪念福娃210元，如果我们全班每个同学都购买一套，一共要花费多少元？（一个因数末尾有0） 。