拼图中班数学教案.doc

拼图中班数学教案拼图中班数学教案1活动目标：1、学习20以内计数2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性5、引发幼儿学习的兴趣重难点：能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图活动准备：幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册活动过程：一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?出自:大;考.吧"有哪些动物来了?它们分别在干什么?二、数数有几块1、数拼图2、练习拍手从1数到20三、学习拼20块拼图1、提出活动的要求请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来3、幼儿尝试自己拼图教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起4、互相检查拼图，交流各自的经验四、讲述拼图的内容请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容教学反思：科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。

通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现拼图中班数学教案2教学目标：1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐3．培养幼儿边操作边讲述的习惯4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣教学准备：物质准备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块每组一份固体胶或者浆糊幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）知识准备：幼儿对于三角的认识教学重难点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？2.出示一张房子的范例板师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形所以拼图时三角形代替了正方形和长方形三、学习按范例板拼图形1.出示一张三角形的范例板师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数3.师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的四、游戏：“三角拼图”师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！延伸活动：师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦教学反思：整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

小百科：三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用拼图中班数学教案3活动目标：1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能4、发展目测力、判断力5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质活动准备：1、各种不同颜色和形状的几何图形若干2、记录单、笔若干活动过程：一、观察图形，引起幼儿的兴趣1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣2、请个别幼儿按照老师的.要求拿出相应的图形如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备二、选择几何图形拼造型1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）3、分享交流。

请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型三、记录表达1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力活动延伸：将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。