人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》实录反思.doc

《打花巴掌》教学实录教学目标：一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格教学难点：一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏二、按要求创编歌词课时安排：一课时教学准备：电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程：一、激趣导入伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手）1、小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？小.朋 友们 已站 好，灵巧的 小手 在这 里小手拍一 拍，小手抖一 抖、小手摇一 摇、小手摆一摆，小手扭一扭、小手握一 握、最后这两个动作与合作完成，第二遍时加快速度！亲爱的同学┃你真 棒┃2、师：同学们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……3、师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要过这个节奏关，你们有信心吗？二、节奏练习1、（多媒体出示节奏型）出示节奏①X X X X X | X X X‖②X .X X X | X X X ‖师用响板拍节奏。

2、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏3、大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧按节奏读歌词（课件）先听师拍读节奏，强调 dai 语气词和附点再师拍节奏，生按节奏读词3、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋友们┃在一起┃4、现在，我们做个拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫三、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲1、老师刚才从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容，大家都体会到了游戏的乐趣像这样的游戏童谣还有很多很多，今天老师还带来了一首非常特别的游戏童谣请同学们认真聆听，跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方？初听《打花巴掌》（课件）生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣，名字叫做《打花巴掌》板书）简介打花巴掌（课件）2、你还有什么发现？生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音四、学唱歌曲（一）学习童谣说的部分1、 师：首先我们来看这首歌说的部分，请同学们和老师用下面的节奏读。

课件)2、 师：同学们的节奏感可真强，老师要加大难度了，我把打各月的顺序给打乱了，同学们仔细想想，怎样选择听起来更顺耳，相信一定难不倒你们出示幻灯片）3、师说前半句，学生接“我们从小……”4、 师：同学们表现的这么默契呀！你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?(韵母相同或相似)对，像这样韵母相同或相近的就是押韵，这样押韵的歌词听起来更加顺耳，唱起来也更加朗朗上口我们一起再来感受一遍吧师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词）（二）试唱童谣的歌唱部分（重点学习）1、记花名师：那这首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢？你能说出花名吗？（播放课件）2 生回答后，师：同学们真聪明，你们的记忆力真好，记住这么多花名，让我们来认识一下这些花儿课件出示）3、这是一首带有北京方言的儿歌，北京方言有一个特点，就是儿化音特别多比如说这么冷的天儿，飘雪花儿，谁家小孩儿，光着脚么丫儿等，歌曲也把 “子”和“花”加入儿化音来唱的好，和老师一起读一下4、师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，师：好，我们跟着提示读一读，变大地字我们读得重一些，长一些，紧跟它后面小的字读的短一些，轻一些课件）5、再读一遍，把红色的字读清楚。

6、同学们，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起，会是什么效果呢？听范唱，边体会歌曲风格边“对口型”进行默唱课件)7、请同学随范唱轻声学唱歌曲课件）8、细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？师视唱曲谱（课件）（生：后半句 13 2 是相同的师：听得真准确课件展示你们能唱准 1 3 2 这几个音吗？9、师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出 13　2 这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听10、随琴唱，纠错11、歌曲处理（1）说的部分指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确2）唱的部分同学们想想，北京的小朋友在玩打花巴掌游戏时心情怎样呢？指导学生用活泼而有弹性的声音演唱师生合作演唱歌曲，教师唱说的部分（3）师：歌曲中每一段的结尾都有一处 XX X 的节奏，请你合着韵律，用一种声音或者动作来表把这个节奏表现出来（跟录音唱）（4）、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏5）、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式五、拓展（一）、创编歌词同学们对歌曲掌握的非常不错，北京的孩子只编到了四月四， 他们想继续往下编吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。

1、 学生同桌或前后桌小组合作创编 5——8 月歌词，师板书记录2、师巡视指导请同学展示小组创编结果师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜3、完成演唱歌曲 5---8 段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦二）、好，今天小朋友们表现得真棒，现在，让我们来欣赏老北京 的另一首打花巴掌，感受其中的韵味六、小结同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣《打花巴掌》教学反思青岛无棣四路小学 陈晓梦《打花巴掌》是人教版音乐教材第四册内容，它是一首四二拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱首先，我在一开始对歌曲进行了范唱，让孩子们对歌曲有个整体的印象紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分这部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我们（ ）” 的歌词只有月份的变化，“我们”后边的歌词除了第一段外其它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自己去完成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。

在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃，最后编创出了“我们今天去考试、我们从小爱爬山、我们从小爱跳舞、我们从小爱拍球”等许多歌词歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性这部分教学我主要让学生通过听唱法来学唱歌曲虽然二年级的孩子已经经过一年半的音乐学习，但他们对于音高还没有一个比较准确的概念，更是不甚明白节奏组合的长短为了激发、保持孩子们的学习积极性，我让孩子们回忆“跑跑走”的节奏形式来感受歌曲中的四分音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用蹦蹦跳这一形象的方法向孩子们展示，让孩子体验到节奏长短在时间上的表现，在歌曲的学习过程中还强调“do、re 、mi”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念也许是后半段的学习带上了音乐旋律的缘故，再加上对歌曲的生疏同时还要和同桌相互拍掌，孩子们一下子感到了学习的困难，因此他们的热情比起前面念白部分稍微显得弱了些，班级中大约四分之一的孩子开始注意力不集中遇到此情况我马上让孩子们停下与同桌的拍掌来学习歌唱，但到最后，还是有小部分学生看上去对歌曲学习没有多大兴趣在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐活动激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。

但在教学环节之间的衔接方面缺乏更多的考虑，以至于使学生在学习旋律时感到困难，产生望而生畏之感，从而降低了学习歌曲的兴趣从中我认识到，在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的用激情去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀的合作伙伴只有这样，你的课堂才能充满生机，才能有无数的思维火花迸发！。