理发师教案中班8篇.docx

理发师教案中班8篇 设计意图： 《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师仔细、开心、劳碌的工作形象，反映了他们劳动时的欢乐，和劳动后的喜悦活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲局部内容在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效帮助幼儿对唱曲的把握其中我还通过引导幼儿观看图谱，发觉“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求到达提高幼儿的唱歌表现力 活动目标： 1.在理解歌词的根底上，学唱歌曲 2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱 3.体验理发师理发的乐趣 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐 活动预备： 教具预备：图谱PPT、音乐、钢琴 阅历预备：有理发的阅历，了解理发店 活动过程： 一、练声导入，产生兴趣 1.回忆生活阅历 “小朋友，你们去理发店理过发没？” “那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？” “让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。

2.把握“咔嚓”节奏 “让我们一起来给自己理理发吧！” 小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！ 二、借助图谱，学唱歌曲 1.说说歌词 （1）学习第一句歌词 “我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨） “我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨 “让我们再加快速度说一说他们在干嘛？” （2）学习其次句歌词 “头发还没有剪好，还要连续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓 （3）学习第三、四句歌词 “头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看 “你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己 （4）完整说歌词 理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍 2.唱唱歌曲 （1）教师范唱“教师还能把理发师好玩的工作唱出来呢，请小朋友认真听教师范唱) （2）幼儿学唱 （A）初次演唱 “你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！” （B）难点练习 “你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？” （C）情感提升 “小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。

那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪 “这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大 （D）完整演唱 “让我们有感情的一起再来唱一唱吧！” 三、师生互动，体验欢乐 “小朋友最终学会当理发师了，那你想给谁理发呢？” “今日来了许多客人教师，我们给客人教师也理个发吧 活动反思： 让孩子学唱歌曲的时候肯定要留意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清晰歌词内容而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分在最终歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的 作为幼儿园教师，我们都是在不断学习不断进步的，连续加油吧！ 理发师教案中班2 活动目标： 1、感受同伴合作演唱的欢乐 2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲 3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿欢乐的学习 重点：把握歌曲旋律及歌词 难点：把握跳音及连音的唱法 活动预备： 1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图 3、音乐磁带、录音机 活动过程： 一、开头局部 孩子们，今日大街上可喧闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》） 二、根本局部 1、观看情景表演，初步了解歌曲内容 听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去 幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演） 2、运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容 师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？ 师：他们理发时用了什么工具？引导幼儿学说歌词 师：瞧，已剪好了，多美丽，怎样才能看到自己美丽的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？ （2）教师范唱，幼儿进一步熟识歌词 师：理发师在理发时还会发出什么声音，认真听我唱一唱 师：理发师灵活的推着剪刀，那发出的声音应当是连贯的还是跳动的？（引导幼儿用跳动的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”） （3）依据图谱朗读歌词 3、完整演唱歌曲 （1）教师看图谱范唱 （2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱 4、创编节奏，稳固歌曲 1）师：刚刚理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，假如你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法） 2）运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲 三、完毕局部 嬉戏互动，提升幼儿的表现力 师：你们理发的本事都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的嬉戏吧！请你们找一个小伙伴商议商议，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

争论：当顾客的小朋友应当留意什么？ 理发师教案中班3 教学目标： 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容 2、喜爱进展角色扮演并能在集风光前大胆表现 教学预备： 老爷爷图片，理发工具图片，图谱 教学过程： 一、谈话导入 1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）这位老爷爷是一名理发师，假如小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！ 2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？ 二、学唱歌曲 1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的把歌词以儿歌形式念出来） 2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶） 3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学 4、剪刀和喷壶的声音真好听，教师也想变成理发师给大家理发，你们预备好哦边念儿歌边去剪头发） 5、当理发师的感觉真好，教师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧教师范唱） 6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用开心的声音来唱一唱吧。

7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（依据幼儿的答复出示图谱） 8、教师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧 9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（快乐快乐）那我们带着快乐、快乐的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜爱的动作也加进去哦！ 三、角色表演 1、刚刚小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，教师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发 2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱 3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，教师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友情愿变成理发师帮教师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演教师理发） 5、集体互换角色表演 师：刚刚的小理发师剪的头发真美丽，还有谁情愿变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那教师现在把大家都变成理发师好吗？ 师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，其次段音乐的时候再交换一下，好吗？ 6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！ 理发师教案中班4 活动目标： 1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象 活动预备： 1.理发师图片、音乐 2.图谱、与歌词内容对应的图片 活动过程： 一、图片导入，调动已有阅历 师：今日我带来一副图片请你们来看一看出示图片） 师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？ 二、感知、学习歌曲 1.观赏歌曲旋律，熟识歌曲旋律 师：今日我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？(教师范唱一遍) 师：现在我们再来听一遍歌曲，你们要竖起小耳朵听认真了，听听歌曲里面的理发师究竟是怎么理发的？ 2.运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容 师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告知我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（依据幼儿答复出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”，帮忙幼儿记忆歌词 师：瞧，已剪好了，多美丽，怎样才能看到自己美丽的样子？（启发幼儿结合已有阅历答复，丰富相应的歌词。

引导幼儿用连贯的声音表达理发师的胜利感：一边仿照动作一边念歌曲“哎，已告胜利呀！”） （2）依据图谱朗读歌词 师：小朋友们听得真认真，那我们看着图谱来把歌词来念一念带着幼儿有节奏的朗读歌词） 3.嬉戏“理发”再次熟识儿歌 师：接下来我们一起来做理发店的嬉戏，我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客我要来帮你们理发喽！ 3.完整演唱歌曲 （1）请幼儿看图谱演唱 师：接下来我请你们看着图谱一起唱一遍 师：你们有没有哪一句不太会的，可以举手告知我们，我们大家一起来帮你解决 三、表演歌曲，稳固歌曲 1、师：我们现在都已经学会了唱歌曲，那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧 师：现在你们都是小小理发师了，我们一起来理发吧！ 理发师教案中班5 教学目标： 1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲开心的心情，并能用正确的声音进展演唱 2、用理发店内的声音进展节奏训练，渗透音乐要素 3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的并能在音乐活动中体验快乐 重、难点： 1、歌曲《理发师》开心心情的体验，并能用开心的、正确的声音进展演唱。

2、在音乐活动中进展歌曲的学习 教学过程： 一、导入： 1、教。