鞋子对对碰_幼儿园小班数学教案.docx

Word鞋子对对碰_幼儿园小班数学教案 鞋子对对碰_幼儿园小班数学教案 中泰中心幼儿园 俞水萍 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对在玩耍中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的 活动目标： 1、感受在活动中好玩和欢快2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对 活动预备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间2、鞋架两个 活动过程： 一、以玩耍的口吻，请幼儿关怀猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对2、幼儿分散整理 评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简洁引起幼儿乐观参与，能自然而然的导入活动在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了 二、幼儿争辩 1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：争辩是特殊必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感 3、供应合理的教育“平台” 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习 - 2 -。