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7页热门语文教学工作总结范文汇总7篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此,让我们写一份总结吧那么我们该怎么去写总结呢?以下是精心整理的语文教学工作总结7篇,仅供参考,大家一起来看看吧 语文教学工作总结 篇1 根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点,恰当地运用画图很好地掌握所学知识内容,而且还使学生的思维活跃,想象更加丰富,调动起学习语文课的积极性 一、运用图画,空破重点和难点 图画,具有很强的直观性、生动性和形象性,它活生生地摆在学生面前,会主剖在脑际里展开联想的翅膀这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容,而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性如教“美丽的公鸡”一课,可能过公鸡由昂头到低头的动用变化,把大公鸡原来趾高气扬,骄傲自大的样子变为低头思过,虚心接比评的态度跃然于黑板,形象地展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程让学生认识到:从小养成谦虚上进的品质是可贵的这样,一下子就解决了课文教学的重点和难点,又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想 二、利用多画面,培养观察能力 在看图作文时,学生面对多幅画或多景点,往往无从下手。
遇到这种情形时,老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点如此,再让他们动眼观察、动脑分析如讲授看图作文《公园一角》时,光用彩笔画出一个引人注目的喷水池,让学生写出喷水池的样子然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等,让学生抓住每个景物的特点仔细观察,进而分析展开联想 末了,让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来这样看图作文,即训练了学生的有序写景的作文能力,又培养了他们的观察与分析能力 三、使用图样,掌握字形、字义 低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物,在讲授归类识字“潜”字前,用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”,涂上颜色分别剪下来,在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上对于“潜”字,学生感到笔画多不容易掌握,看到图样就会兴奋活跃起来这时,老师结合图样讲“潜”字,即有“水”旁,而潜水艇和潜水员都是在水里活动,进一步理解“潜”,即隐藏的意思,组词为:潜藏、潜伏、潜能、潜移默化,等等通过图样,学生即能认识和掌握“潜”字,又有达到正确运用“潜”字的目的 四、应用景色,激发学习兴趣 在讲《初终》一课时,教师可用彩色粉笔在黑板上画出红色的座座房屋、青色的缕缕炊烟、黄绿色的树木、晾晒的金色玉米棒子垛,黑中有黄的广阔的收割完的田野,再添上几朵雪花。
一幅北言初终的农村风光,既创设了具有特色的意境,又丰富了学生飞驰的想象再如,教授唐诗《山行》时,讲到“停车坐爱枫林晚”一句,光画一辆车,然后在车周围画上红色的枫树,问学生“在这美丽的枫林中,是论的车停下来呢?”答道:“杜牧”继而又问:“他为什么要停下来呢?”答:“要观赏这迷人的枫林晚景”再问:“谁来用因果关系讲一讲以是对话的内容?”学生们就会异口同声地讲:“因为傍晚枫林景色十分美丽,所以使杜牧不由自主地停下车来观赏美景”,从而讲解了“坐”字,也培养了他们从小热爱大自然,热爱生活的情感 语文教学工作总结 篇2 时光匆匆流逝,又一个学期的新课程即将结束了回味这一个学期的语文教学充满了热情、希望,同时充满了挑战,现我给予总结: 一、创设学生为本的课堂 结合本班学生的特点,我在课堂上创设学生为本的教学情境,如学生质疑、学生解答等,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来在教学活动中,我与学生是平等的,学生敢于表达自己的真实想法,敢于提出自己不懂的知识,减少了老师“备学生”的误差 二、注重基础知识和基本技能 为了夯实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求字迹工整,书面整洁,并努力克服错别字批改作业时,我更注重帮助理解题意错误的学生 三、做好工作 我们班有的学生学习基础差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性因此,我有意识地引导学生好好学习一是加强和任课老师联系,了解学生的上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;三是多鼓励他们,增加学习的荣誉感 四、存在问题 阅读和作文是我们的`重点内容,充分体现了学生的语文素养学生已经基本具备了作文的审题意识,基本掌握了作文的基本格式,但学生的情感表达不够恰当,创新意识不足,语言不够丰富我会在下学期的教学中,将阅读与写作紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达 回顾这一个学期的教学工作,我收获颇丰,让我真正体会“润物细无声”的意义,在潜移默化中,培养学生的能力和品质,张扬他们的个性和风采,和他们一起成长 语文教学工作总结 篇3 一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展 (一)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,积累大量的语汇是写好作文的关键 (二)加强写字指导,提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写 由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有: 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决 2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中,应该加以克服 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位 三、努力方向 1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清 2、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步 3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课外也要按校纪班规严格约束自己 总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师! 语文教学工作总结 篇4 光阴似箭,日月如梭。
一个学期的学习生活即将画上句号身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心、动脑,身先士卒,调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展现将本学期的语文教学工作总结如下: 一、在晨读、午练中提高读写能力 “晨读、午练、暮省”是我校教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们特别重视晨读、午练、暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展 每周两次的晨读,我都会认真组织,积极对待首先时间上保证,7:30准时开始其次内容上有选择,《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的《日有所诵》一书,我们选择名家名篇,指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可《花开的声音》来自于身边的同学,可模仿性、可阅读性都比较强,为此我结合教材内容,选择典型的文章指导阅读,学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作能力每期《拼音报》,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读,训练孩子们的阅读能力和写作能力。
俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式,一定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量 一个月评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力经过一学期的努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼另外,积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句平日里每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记 加强写字指导,提高学生的写字能力长期以来,写字教学往往被老师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构、统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
在学校里举行的写字比赛中,全体同学积极参与,我班的七位获得了优秀的成绩 二、在探索中努力实践高效课堂 我们深知:课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式,提高课堂教学效率为了上好每一节课,我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教,精讲精练,当堂反馈,单元过关”的教学模式,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力 “高效课堂”是我们正在实践的理想课堂,也是我们努力奋斗的目标开学初,我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式,并在论坛中交流、学习如今,我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊,发展到清晰、珍爱,因为这样的课堂回归自然,真正实现了学生为主体,老师为主导的至高境界每一课的知识,孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关教师该出手时就出手,这样孩子们才会真正学到知识 另外,我们积极发挥同组教师的团队力量,对教学中的疑点、难点,采取不定时的研讨,有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一起的形式,而是实实在在。
当然,每周一次的教研活动我会认真组织,大家围坐在一起学习教学理论,研究单元知识点,共话能力训练点,在教研。
