7散文诗二首剖析.ppt

散文诗两首,《金色花》 《荷叶·母亲》,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”文学常识,[印度] 泰戈尔,,1．体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣 2. 品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力 3.体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》 1913年《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖《金色花》的写作背景：《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花嗅( xiù ) --闻（气味） 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ｙǎｎ)--印度长篇叙事诗。

匿笑( nì )--匿，隐藏；匿笑，偷笑 祷告( dǎo )--向神祈求保佑 沐浴( mù yù )--比喻承受润泽、培育字词积累,读出感情 读出重音 停顿恰当 读准字音,朗读要求,假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作金色花,——泰戈尔,当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？,当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈 这就是你同我那时所要说的话了一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时—— 读书时—— 拿灯去牛棚时——,散发香气,变回孩子 求妈妈讲故事,将影子投在书页上,讨论探究,,1、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 3、我和妈妈各是什么性格?,讨论探究,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,,,为了能给妈妈做点事（让妈妈嗅到花香、看书不伤眼睛）；为了偷偷地看妈妈工作；为了好玩。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈讨论探究,,,２、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?,,,因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐……,讨论探究,,,３、我和妈妈各是什么性格?,,,我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲的孩子！ 妈妈是一个慈爱的母亲！,讨论探究,,4、作者为什么把孩子想象为金色花？,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿讨论探究,,“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈答：妈妈不见了孩子，多么着急， 一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子 这句话读出妈妈惊喜的语气,答：孩子撒起了娇来了，为自己 能给妈妈做些好事而高兴，还要 对妈妈保密，让她莫名其妙品味语言,这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁亲情美，人性美奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 意境感悟,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。

即是托物寄情的写法写法探讨：,仿写延情,请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……,你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话作业,《荷叶·母亲》,冰心,自主合作学习,姊 妹 花瑞 梗 菡萏 徘徊 斜 荫蔽,bì,zǐ,ruì,gěng,hàn dàn,pái huái,qī,奇支,字词积累,ruì 花开的好预兆。

lián pénɡ 莲花开过后的花托心情不畅快hàndàn 荷花，文中指含苞待放①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决qī 倾斜，歪斜zhē 遮挡，阻挡yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：,字词积累,冰心(1900-1999) 原名谢婉莹福建长乐人，作家、诗人著有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点作家 简介,1、美读（朗读课文，把握作者的思想感情 2、感悟（小组合作，理解课文内容） ①作者四写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表 ②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明 3、延情（发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句 如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________阅读感悟,,繁杂的雨声 浓阴的天,开满亭亭 （白莲已 经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪 散尽,深深地受了 感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。

阅读感悟,母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,2、怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？,心中的雨点：象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难 这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依恋和赞美阅读感悟,,母亲,荷叶,母亲,雨打红莲,荷叶护莲,由景入情，深情赞美母亲,《金色花》《荷叶·母亲》对比,相同点,① 赞美母爱的伟大神圣 ② 具有图画美感悟提升,既有母爱的光辉， 还有孩子的爱心更多的是赞美母爱,明朗圣洁的美,凄清含蓄的美,质朴秀丽,淡雅清婉,缘情造景,触景生情,如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲从现在开始，从点点滴滴做起小结,,,,,一 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊 你是那春光吗？,二 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了。

我躲到你的怀里三 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿四 造物者------ 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里《春水》《繁星》节选,拓展,游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣 临时密密缝， 意恐迟迟归 谁言寸草心， 报得三春晖母爱如诗 …… 我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空,拓展,父爱如山 母爱如水,散文诗两首,《金色花》 《荷叶·母亲》,再见,。