pep小学英语三年级上册unit4第四课时教案与教学反思.docx

PEPPEP 小学英语三年级上册小学英语三年级上册 unit4unit4 第四第四 课时教案与教学反思课时教案与教学反思教学目标：一、认知目标1、能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 并能在实际情景中运用2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然二、思想情感目标1.、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯2.、要热爱动物，热爱大自然教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.教学难点：对 Let's talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here you are的发音要到位，语气须诚恳教具准备1、教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。

2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带3、单词卡片 really, may, sure, like, it4、教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片教学过程：（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1、复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词Hi! Good morning！How are you?…Show me your book/pencil/ruler…Touch your nose/mouth/face…Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习2、复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲>, >, >, 学生跟唱3、教师播放 A 部分的动物单词课件，复习所学的单词4、教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话二）呈现新课（Presentation ）1、再播放第二单元的歌曲>, 学生边跟唱边做动作2、教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I have a look?教师 Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really “, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。

然后再和几位学生和教师进行同样的对话3、教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （边说边 Teddy Bear 给 Sa ）Sa: Thank you.教师告诉学生 Sure. Here you are.是“可以的意思，并带读该句由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强4、教师问 Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句 It's nice! I like it出示单词卡片 like 和 it，带读单词和新句5、教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛6、教师播放Ｂ部分 Let's talk 课件, 让学生了解对话内容7、学生戴上 Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音8、学生分组自编对话9、学生表演自编对话三）趣味操练（ Practice ）1、让学生看 Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。

2、教师拿出 Sarah, Bai Ling 头饰，请几位学生上台表演3、教师告诉学生可以用别的物品替换 Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了四）扩展性活动（Add-activities）1、利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励2、仿照 B 部分 Let's talk 的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看教学目标：一、认知目标1、能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 并能在实际情景中运用2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然二、思想情感目标1.、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯2.、要热爱动物，热爱大自然教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.教学难点：对 Let's talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here you are。

的发音要到位，语气须诚恳教具准备1、教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带3、单词卡片 really, may, sure, like, it4、教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片教学过程：（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1、复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词Hi! Good morning！How are you?…Show me your book/pencil/ruler…Touch your nose/mouth/face…Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习2、复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲>, >, >, 学生跟唱3、教师播放 A 部分的动物单词课件，复习所学的单词4、教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话二）呈现新课（Presentation ）1、再播放第二单元的歌曲>, 学生边跟唱边做动作。

2、教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I have a look?教师 Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really “, 并出示相应的单词卡片，带读几遍然后再和几位学生和教师进行同样的对话3、教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （边说边 Teddy Bear 给 Sa ）Sa: Thank you.教师告诉学生 Sure. Here you are.是“可以的意思，并带读该句由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强4、教师问 Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句 It's nice! I like it。

出示单词卡片 like 和 it，带读单词和新句5、教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛6、教师播放Ｂ部分 Let's talk 课件, 让学生了解对话内容7、学生戴上 Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音8、学生分组自编对话9、学生表演自编对话三）趣味操练（ Practice ）1、让学生看 Let's play 部分的活动，小组讨论、练习2、教师拿出 Sarah, Bai Ling 头饰，请几位学生上台表演3、教师告诉学生可以用别的物品替换 Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了四）扩展性活动（Add-activities）1、利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励2、仿照 B 部分 Let's talk 的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看教学目标：一、认知目标1、能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。

并能在实际情景中运用2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然二、思想情感目标1.、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯2.、要热爱动物，热爱大自然教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.教学难点：对 Let's talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here you are的发音要到位，语气须诚恳教具准备1、教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带3、单词卡片 really, may, sure, like, it4、教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片教学过程：（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1、复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。

Hi! Good morning！How are you?…Show me your book/pencil/ruler…Touch your nose/mouth/face…Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习2、复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲>, >, >, 学生跟唱3、教师播放 A 部分的动物单词课件，复习所学的单词4、教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话二）呈现新课（Presentation ）1、再播放第二单元的歌曲>, 学生边跟唱边做动作2、教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I ha。