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英语听课心得体会 　　有了部分收获以后，能够经过写心得体会的方法将其统计下来，它能够帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态那么问题来了，应该怎样写心得体会呢？以下是xx帮大家整理的，期望能够帮助到大家1　　初中青年英语老师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们老师业务素质的提升提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语老师，我深受启发，每一节课全部有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：　　一、老师本身的良好素质是上好一堂课的主要前提和基础确保　　在听课中，我发觉优异的老师全部有多个共同特点：1、口语流利，发音正确只有做到这一点，才能确保孩子对课程的了解，才能确保孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多个手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行讲课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实　　二、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人　　这是新课标的主要特点，也是素质教育的要求经过听课我发觉老师的教学理念全部发生了转变，全部树立了“以学生为主体”的教学理念。

把整个课堂还给了学生，重视学生能力的培养，重视主体参加，教学中互动模式多样，多采取小组竞赛的模式或发明一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，友好的教和学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人　　三、课前互动是一个很关键的步骤　　在这次听课中我发觉课前老师和学生互动的很好的，课堂全部比较成功，老师们大多数从本身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜爱　　四、课题的引入和各教学步骤之间的衔接是课程设计的关键　　我认为大多数的老师在这一点上做得很到位课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环能够说衔接得很自然，学生们全部能很好的了解，而且在每一步骤和步骤之间的过渡中全部在重复应用本节课的语法关键，很多老师还打破常规，大胆创新，改变书本原有的思绪，取得了很好的效果　　经过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜爱上课?怎样培养学生的能力?相信经过自己的不停努力，一定能拉近距离，不停进步2　　十月份，我的关键教学研究课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好”，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语和本课所学的新句型对学生自己、她人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进学生的学习兴学习爱好和效果。

　　自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说课后自主地复习　　我事先没有给学生部署预习任务因为不想给学生增加压力和负担，另外学生也没有预习工具而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟悉我的教学套路，经过这节课让学生知道哪个教学步骤是能够自主发挥的，哪些地方能够做小老师，哪些地方能够得到小红旗也就是说经过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多　　这个方法收效良好最显著的是四年级原来2个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教多个单词全部要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音自从当了“小老师”后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生很欢迎自己学习、自己做主的学习方法，课堂气氛重新活跃起来学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到逐步地扩展到大部分单词全部由“小老师”来教，直到学生教不了了，我才教课文里的句子几乎全部不用我翻译，学生经过自主预习和小组合作就能够自己翻译因此我教得很轻松，学生也学得很愉快　　有一个叫白立竹的学生改变最显著这个学生刚开始对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得认真听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好多个单词呢。

我想这“小老师“的背后肯定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方法的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充足表现英语课堂变成了愉快大本营，教和学全部变成了一件轻松的事情3　　为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了大家生中从未有过的经历但自己的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，而且经过实践检验了自己有关英语教学方面的假设和猜想，取得了部分令自己满意的成绩我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简明的总结　　首先，在英语教学方面　　根据实习之初的计划，实习的前两周我们的关键任务是听课和评课从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课真实的英语课堂和我们平日的模拟课堂是完全不一样的实习期间试讲时，面正确也是自己的同学，每位同学全部很的好不过，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接收新知识的速度也不一样而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于多个人比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是处理不了问题的但这有是我们在上课时常常碰到的问题。

再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个步骤犯错或中止，就会影响自己的整个教学步骤往往在出现这种情况的时候，我会愈加注意自己的引导方法并合适地简化自己的问题　　即使为了不打击学生的学习主动性而简化知识，但因为过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，即使有部分学生在小学也学过部分，但她们的英语基础总体来说较低在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对部分相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操演，这么的课不但学生以为烦，最终连自己全部以为枯燥无味了真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到知识经过仔细地分析，发觉自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习全部只是停留在认知层面而极少要求她们学会去用所学知识在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方法，将知识点的讲解单词句型的操演及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果这么的课充足地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了她们的学习爱好。

从课堂的实际情况来看，学生们全部比较喜爱这么的上课方法，即使课程中也有部分操演，但这些全部是在合适的时机对知识点的深入巩固　　其次，在实习班主任工作方面　　根据实习计划，每个实习生最少要体验为期一个星期的班主任工作为了能够有的机会和学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每七天做两至三天的班主任工作我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话不过，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了我担心得忘记了自己的身份—实习老师在学生们的眼中，老师全部是很神圣的，只要我出现在教室里，大家全部是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象在做班主任的日子中，我关键是检验她们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况在此次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神另外，我还召开了一次专题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育经过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了怎样去引导教育学生，不但是在学习上，还包含思想文化品质方面　　最终，在教学研究方面　　经过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并经过问卷调查和和学生交流的方法搜集到了部分数据和信息。

我计划从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题—英语教学大家往往从老师或教材的角度去分析影响学生英语学习的原因，不过却忽略了另一个学习中的主体—学生之因此计划从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的关键班，学生的总体学习基础很好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的老师不过，在这么的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我计划从学生的学习自主性分析经调查发觉，大多数英语成绩好的同学，她们在平日的学习中全部采取了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故怎样在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题　　以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一可能在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不但教会了我英语教学方面的知识，更主要的是它让我学会了生活中的点滴感动原本是陌生的人因为它而联络在一起了和这群可爱的学生相处的日子里，天天全部很愉快只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。

这两个月中的所得，不论自己未来从事何种职业，全部将使我终生受益!4　　智慧不是靠灌输取得的，成功是建立在有准备的基础之上的经过培训，使自己有了不少的收获：　　一、提升了自己的师德水准　　在培训过程中，我从部分优异的骨干老师身上不光学到了教学、研究的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛经过培训使我深入认识到作为教育目标、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，老师应含有奉献精神，有建功立业的热情奉献是一个美德，是老师的天职老师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱我们知道师生交往是影响教学有效性的关键原因，老师在教学中经过师生交往影响和改变学生的学习态度学生和老师的关系是影响学生学习爱好和学习好坏的关键，因此我们每一位老师只要能让学生感受到老师对她们的关心和关注，让学生喜爱你，从而喜爱上你的课，那我们每一位老师即使不去强调怎样让学生集中注意力听讲，她们也会很自觉地把每节课学好教育的真谛是爱，最终目标是促进学生化的发展，爱心、责任是师德的基础和关键内容。

　　二、教育观念得到更新　　此次骨干班的全体学员几乎全部来自教学第一线经过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了优秀的教育科学基础理论，当代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵照客观规律、调整本身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中　　三、教育教学理论掌握得更为系统　　老师的专业素养想得到发展和提升，一定要善于思索、勇于实践、不停反思提炼总结美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识她提出了老师成长的公式：成长=经验+反思她说，假如一个老师仅仅满足于取得的经验，而不对经验进行深入地反思那么，即使是有20年的教学经验，那可能只是一年工作的20次反复平时忙于教学，极少有机会静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论和方法掌握得愈加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一个“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉几天的学习，使我对部分教育观念的了解愈加深刻;对教学理论的认识愈加明晰;使我对教学的理论和方法掌握得愈加系统;对开展教研活动的方法愈加明确;对投身教育改革的激情愈加充沛　　四、合作学习、共同成长　　学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密友好的学习大家庭。

学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作。