英语课堂总结精选 .doc

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 24英语课堂总结为了提高小学英语课堂教学质量，12 月 9 日我来到鲁北实验小学参加特色英语课堂教学展示活动，9 日上午，鲁北实验小学两名英语教师展示手工课，学生们动手能力很强，学习英语兴趣浓厚，学生边动手边说英语，学生们的作品非常优秀，老师们无不表扬，下午，各协作校老师代表对英语学习进行交流，交流中，我又学到了很多，发现自己在课堂教学中很容易出现问题，首先，小学生对学习经常只有“三分钟热度” ，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势笔者曾作过调查，发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣，但学习三年之后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右这个问题是很严重的其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度对此，我采取以下措施注重情感教学，激发学习欲望1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感2.建立朋友般的师生情精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 241)从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。

2)发挥爱的力量去激励学生教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望注重情境教学，营造学习氛围1.运用各种教具，激发学习欲望 2.运用简笔画，激起学习兴趣3.运用多媒体，激活学生思维注重口语教学，培养交际能力1.运用身体语言，激发学生表达欲望1)教师运用体态语言营造轻松、充满洋味的课堂氛围2)运用 TPR 教学法，刺激学生学习热情2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会3.开展各种活动，鼓励学生交际1)游戏教学：如，字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 24让学生摸一摸，猜一猜，说一说2)比赛教学竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。

如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要要做到这一点，教师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的英语特色课堂总结“轻松、快乐、和谐、高效”的特色课堂，经过一个学期的运用，逐渐形成了我校特色的英语课堂，主要体现在如下几个方面：1、课前英语歌曲的学唱逐步形成习惯 通过英语歌曲的学唱，同学们开阔了视野，练习了语音，拓展了词汇，最重要的是提高了学习英语的积极性2、把设计有效的课堂教学环节，提高课堂效率作为课堂教学的追求精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 24教研组老师在自己的课堂上，精心设计教学环节，通过小游戏、做调查、做报告、竞赛、Chant 等有效的师生间，生生间的活动和互动，让学生在轻松快乐的活动中进行学习，形成和谐高效的课堂。

3、大容量快节奏的课堂，是提高课堂效率的关键老师们精心设计练习题，让学生和谐高效的学习，学生的课堂展示率在 80%以上4、 年轻教师积极研讨，把它运用到课堂上，成长的很快荣东霞等几位老师在教研组公开课上都能做到积极思考，精心备课、上课，课堂效率也在不断提高经过一个多学期的运用和研讨，初步形成了我校特色的英语课堂在教研组特色课堂展示课上，单红霞和鹿海鸥分别出示了一节研讨课，在课堂上充分展示了“轻松、快乐、和谐、高效”的特色当然也还存在一些问题，需要进一步的完善和改进：1、 英语氛围的创设还需要我们老师继续努力，有的老师还不能做到用英语组织课堂，还是怕学生听不懂也有的老师一开始还能做到英语授课，慢慢的就成了汉语特别是年轻教师一定要有这样的意识2、 虽然老师们都在设法提高课堂效率，但是有的老师课堂不够高效，让人听完以后很不放心，学生掌握的到精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 24底怎样，一节课下来到最后还是该记住的没记住，该会写的不会写，然后利用课后进行听写，背诵。

这样老师很累，学生更累，慢慢的兴趣就降低老师好像在完成备课任务，而不是教会学生什么语课堂改进总结 2007-01-19 19:59 教了十几年的英语，但是在每一次的课堂教学中，我仍不断的在学习与积累着，努力的想使自己的教学走上更完善的道路努力的在寻找着一条比较系统的，有序的教学方法这条教学之路能够适应学生，促使他们喜爱英语，不让一人掉队；也能够适应教师，使之踏踏实实，有条不紊的付出并有一定的收获在聆听他人的课堂教学与感悟自己的教学过程中，我发现在英语课堂上，非常关键的就是要让学生多说不管能力强的、中等的、弱的，只要在课堂上多说，甚至抢着说，这样的学生进步是最大的分析一下：1.能说证明他在听.2.能说证明他在记 3 能说证明他听懂了 4.能说证明他在积极的学习试想，一个人能积极的投入于一项任务中，那么，这项任务离完成还会远吗？所以，在设计课堂教学中，我很重视教学的课前准备，课堂中的言语的激励，提问的设计和课堂组织形式的变化，不止要让一群学生能说，应该是让全班学生都有说的欲望与机会精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6 / 24一、课堂中的言语的激励我在课堂上从不吝啬自己的微笑和鼓励。

有时候还会对他们翘起大拇指，来一句“great” 听得学生心花怒放他们就再也不会怕开口了对于有些胆小的学生我会微笑着说“don't be nervous"二、提问的设计最容易让人想到的是提问分层次，有易有难，让强的学生更强，又顾全大局而这样说，实在太笼统去思考一节课在一些环节中如何将提问进行分层次才是真正思考的关键比如：在训练听力时，我对听辩单词这样简单的题目我就叫成绩差的学生回答，而对于比较长的句子我就点中等偏上的学生重复这样每个学生都会觉得学有所得，也提高了他们的学习兴趣在教学中，设计对话的环节，我将最主要要学习的句型制作在课件中，学生可以按照自己能力的强弱来根据句型操练对话短的，只需操练课件中的对话；长的，可以创设一个场景，模拟操练对话三、课堂组织形式的变化在每次的课堂教学中，我总会设计有一、两个学生操练的环节，比如：全班的 talk about，学生间的dialogue，及操练句型等因为我觉得课上学生间的交流是很重要的，既可以培养他们大胆说的习惯，也可以培养他们倾听的习惯，一举两得但在实施中，我发现，能力精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 7 / 24强的学生喜欢跟能力强的学生操练。

这样，能力弱的学生说的兴致也没了，而且更不愿说了而把强的学生和弱的配在一起，强的又不愿意于是，我动了好一会儿脑筋，试着让弱的学生加入，先听别人说，再试这和一方一起说用此方法来调动这些学生的学习积极性 总之，英语教学也是一个不断创新的过程，在过去的的教学生涯中我取得了一些成绩也积累了一些经验但是仍然有很多值得思考需要改进的地方比如：怎样才能将每一节课的环节设计的更合理，更有条理一些等当然，在下学期中，我会在实践中解决我在教育教学中所遇到的这些问题，以努力的提高自己的教育教学水平课堂小结例析一、归纳总结这是极为普遍的方法实际中做的不够的地方在于：总结临到下课时才做，且常由教师先讲较好的归纳总结最好安排为巩固练习的内容，采用谈话、问答、画表等方式，帮助学生通过自己的练习活动进行归纳总结这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且对学生理解知识、巩固知识有立竿见影之奇效二、画龙点睛这种方法多为提示课文的主要内容比如，学习高一教材“林肯”一课之后，提出两个问题就可对全课内容画精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 8 / 24龙点睛：1) What did Abraham Lincoln work for in all his life?2) Why was Abraham Lincoln killed after the war ended?三、设疑过渡这一节课即将终结，学生以为“盖棺定论”之时，教师若能巧妙设疑，提出一些富有启发性的新问题，以引起悬念，预示新课，从而激发学生的好奇心和求知欲，让学生去思考去探索，必定会将学生的思维推向新的高潮，收到“课虽尽而思不断”之功效。

如，在学完高二教材 Lesson58 “Noises in the Night” 时我们可以问学生：There were many strange noises in her uncle’s room. Why?Will the lady’s life really be in danger? What danger do you think she will be in?这样，课后学生自然会急于预习下一课的学习内容四、讨论结尾这是一种通过学生对教学内容的意义、作用、影响等方面加以讨论和对学生课堂行为的评价来进行课堂小结的方法当教师讲完新课内容后，提出一个或几个能激发学生兴趣、深入研究教材的问题让学生讨论，这样小结有利于发展学生思维，增强求知欲精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 9 / 24五、首尾呼应教师导入新课时，提出问题设下悬念，以引出下文在授课结尾，顺理成章的照应开头，点破迷津，解决悬念这样一来，首尾呼应，水到渠成，这个教学过程和谐自然，完美无缺。

导入: is first aid?2. How can we learn enough in the country to know about first aid?导出总结:First aid is the science of giving medical care to a person before a doctor can be found. We must learn enough to do first aid.Cert。