技术支持的课堂导入当前课堂导入环节中存在的问题和不足,巧妙运用信息技术改进课堂导入.doc

当前课堂导入环节中存在的问题和不足，巧妙运用信息技术改进课堂导入课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导 入的成与败直接影响着整堂课的效果当前形势下，我校学生学习语文兴趣不浓，课堂 上发言不积极，懒于思考，缺乏发散性思维针对这 种情况，我学习利用初中语文课堂教学高效性导入策 略，通过研究让老师在课堂的开始，在学生兴趣正浓 的时刻，讲最有价值的内容；其后，在研究过程兴趣 的培养和结尾部分，让课堂教学高效性增大；其次通 过学生感兴趣的多媒体导入教学内容，摈弃无效导入， 投入高效的课堂导入，使得课堂导入价值最大化，语 文课堂教学情理相融、充满活力利用信息技术教学导入课堂内容可以引起学生注 意、激发学生兴趣、调动学习动机、明确学习目的和 建立知识之间的相互联系的一个教学活动方式通过初中语文课堂信息技术教学导入方法的研究， 逐步实现课堂教学高效导入，激发学生学习兴趣，提 高课堂教学效果3、通过探究课堂教学中的导入环节，挖掘整合学 科资源，提升课堂教学的高效性，形成个人教学风格， 促进个人语文专业发展二）研究的内容1、调查问卷，了解我校语文课堂导入的现状通过对教师和学生问卷，了解教师对课堂导入的重视 程度，对课堂高效导入的认识，教师课堂导入设计的 情况，使用的导入方法，及实际效果等等，从而确保 教研不流于形式，而是立足于本校实际进行的。

2、针对不同的课型，设计高效课堂导入并形成策略研究各种文体的导入设计，形成对应的高效导入策略， 逐步总结出适合我校实际的不同文体的高效导入策略3、研究同一单元相同主题精读篇目的导入并形成策 略“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创 造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识，多方面提高学生的语文能力在单 元教学中，教师可根据单元的相似性，使得课堂教学 设计具有整体意识，突出语文教学的整体性和连贯性， 树立“大语文”教学观念四、研究方法1、调查问卷法调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统 地记载调查内容的一种印件通过问卷对我校语文课 堂导入，立足于本校实际进行教研；2、文献资料法文献资料法是通过查阅文献资料了解、证明所要研究 对象的方法利用网络技术对课堂导入的艺术研究的 文献的收集，对课题研究更加深入，提高研究的水平；3、行动研究法行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际 工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法 与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究 模式通过在教学中的实践和反思，优化课堂导入的 策略，增强研究的实践意义；4、案例分析法收集初中语文课堂导入的典型案例进行分析和学习。

5、经验总结法通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使 之系统化、理论化，上升为经验的一种方法总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之高效的 领导方法之一在教学研究的基础上，运用科学的方 法进行分析概括，揭示经验的本质，找到可以运用和 遵循的规律性东西五、研究步骤第一阶段：（2018 年 9 月）调查及宣传准备阶段 1、广泛收集课堂导入的艺术研究的文献的收集，对 课题研究更加深入，提高研究的水平；2、对我校语文教师、对所任教的班级进行问卷调查 调查，研究本校语文课堂导入高效性现状；3、撰写立项申请书，上传课题研究实施方案第二阶段：（2018 年 10 月至 2019 年 3 月）实施 阶段通过集体备课的形式，讨论形成高效课堂导入教学案 例，研究课堂导入高效性策略；通过在教学中的实践 和反思，优化课堂导入的策略；撰写经验总结材料， 迎接中期成果验收，上传中期成果第三阶段：（2019 年 4 月至 2019 年 5 月）总结 阶段总结经验，继续实践，不断反思，找出存在的问题和 差距，确定完善的方法和途径完善高效导入策略， 总结并推广形成结题报告，并上传博客六、研究措施1、加强理论学习。

教师必须深入钻研，用新的观念 指导实践2、围绕实验研究课题，开展实验定期在教研会中 研讨交流课题经验，形成良好的科研氛围3、自觉、及时、详实的做好有关课题的各类资料的 收集与整理，总结经验及不足，建立规范的课题专栏4、与日常工作相结合，把课题研究的任务落实到日 常教育教学工作中去七、预期研究成果1.撰写课题实施方案、结题报告、经验论文2.编写高效课堂导入案例、经验集3.整理有关电子、照片资料等。