学前班语言教案.doc

学前班语言教案　　语言《春天是什么》　　活动目标：　　1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱　　2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景　　3、让幼儿自己寻找美丽的春天　　活动准备：　　1、小铲子、篮子　　2、之前已过本首儿歌　　活动过程：　　1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲　　2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象　　3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的　　景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？　　4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》　　先由老师带着幼儿一起复习儿歌　　幼儿一同朗诵儿歌　　老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌　　5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照　　6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜，将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园　　中班语言活动《春天的》教案　　【活动目标】：　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心　　【活动准备】：　　1.事先带领幼儿外出找过春天　　2.多媒体课件　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰　　【活动过程】：　　一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧　　听开火车音乐进活动室　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”　　春天是大地有什么变化？　　3.小熊可开心了它想把这个好消息告诉给朋友们那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对线. 提问：“小熊给谁打了？小熊对小松鼠说了什么呢？”　　小熊连忙拿起给小松鼠打，得儿得儿拨电线, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧　　2. 提问：小松鼠给谁打了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”　　小松鼠听了，知道春天来了就拿起给小白兔打，得儿得儿拨电线,, “喂，小白兔你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧小白兔说：“好的，谢谢你！再见！　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？　　小白兔听了，知道春天来了。

就拿起给小青蛙打，得儿得儿拨电线，“喂，小青蛙你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠小男孩就坐着，请你们来做小白兔我来做小青蛙，我们一起来打吧好吗？叮铃铃叮铃铃响了小松鼠说??小白兔说??小白兔听了，知道春天来了就拿起给小青蛙打，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠男孩子请起立，现在请你们来做小白兔我来做小青蛙，我们再来一起来打吧好吗？让我们接着往下听　　4. 小青蛙给小公鸡打说了什么？小公鸡是怎么回答的？　　小青蛙听了，知道春天来了也拿起给小公鸡打，得儿得儿拨电线，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！　　5.提问：小公鸡给小熊打说了些什么？小熊是怎么回答的？，　　小公鸡听了，知道春天来了也拿起得儿得儿拨电线，给小熊打： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲　　你们表演的太棒了！　　6. 师：小熊听了，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了它对小公鸡说：“谢谢你给我打，告诉我春天来了。

小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打的，应该谢谢它小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电　　话的！”　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”　　三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏　　四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话　　五、教师小结，对幼儿渗透教育　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友现在让我们一起去帮助朋友们吧第三篇：学前班语言教案　　语言教案：　　第一课时：借伞　　教学目标：　　1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌　　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌　　3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐　　活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品活动过程：　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣　　教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙　　导语：　　1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”　　2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”　　二、谈话导入主题　　提问：刚才发生了什么事？　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？　　三、引导理解诗歌内容　　1、分析理解诗歌内容：　　提问：　　1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”　　2）小雨点落在地上的声音是怎样的？　　3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？　　4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐　　1、教师朗诵诗歌。

　　2、提问：　　1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？　　2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？　　3）为什么要送给荷花姐姐？　　五、学习诗歌　　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情　　2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”　　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演　　六、编诗歌　　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编　　3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流　　4、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”　　七、延伸活动　　鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演　　课后反思：第四篇：学前班语言教案：字宝宝找朋友　　学前班语言教案：字宝宝找朋友　　百手整理起驾为您活动目标：　　1、教幼儿认”马、牛、羊”　　2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐活动准备：　　分别准备”马、牛、羊”的字卡，”马、牛、羊”的图片及图片与字的连红图、铅笔活动过程：　　一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？　　2、我们把它们请出来吧？你们看看它们是谁呀？对了是”马、牛、羊”的图片，那么你们认识”马、牛、羊”这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？3、引导幼儿根据”马、牛、羊”的图片读出”马、牛、羊”三个字。

　　4、组织幼儿反复认读”马、牛、羊”三个字　　5、尝试把图片取走，让幼儿认读”马、牛、羊”　　二、游戏：　　1、在幼儿基本认识”马、牛、羊”三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏2、老师和幼儿一起点评游戏　　三、动手操作：　　1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求　　2、让幼儿完成作业　　3、展示幼儿作业并点评　　四、课后延伸：　　让幼儿回家之后与父母一起读、写”马、牛、羊”三个字第五篇：学前班语言教学教案　　小鸭子的大脚丫　　教学目标：　　1.学习儿歌，能够背诵儿歌　　2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作　　3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子　　教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片　　教学过程：　　一、导入新课　　1.教师带小鸭子入场　　师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！这是一只什么样的小鸭子？生答：孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！　　二.学习儿歌　　师：孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦　　1.教师有感情的范读儿歌　　师：小朋友。

儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧　　a、老师范读儿歌　　b、生跟读、齐读、分组读、比赛读　　2.学习儿歌，并背诵！　　师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！　　三.理解儿歌内容　　1.以故事的形式讲解儿歌　　孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？ 师：小鸭子长了一双大大的脚丫他走起路来，像踩着两只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子在 足球场上，小鸭子大大的　　学前班教案　　学前班教案　　　　 。