九年级语文下册第八单元42唐雎不辱使命课件上海五四制版资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,唐雎不辱使命,《战国策》,,关于战国策,战国时代国别体史书原有国事国策短长等不同名号，共有33篇西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的挖苦，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格它标志着我国古代散文开展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响写作背景,战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位秦企图用“易地〞的政治骗局进展吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进展针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过学习目标：,一、稳固古汉语词汇,,二、分析人物形象,,三、体会说话技巧,,读一读，写一写,唐雎〔 〕 怫然〔 〕,,韩傀〔 〕 免冠徒跣〔 〕,,缟素〔 〕 庸夫〔 〕,,色挠〔 〕 以头抢地 〔 〕,,休祲〔 〕 寡人谕〔 〕,jū,fú,guī,xiăn,găo,yōng fú,náo,qiāng,jìn,yù,,秦王,使,人,谓,安陵君曰：“寡人,欲以,五百里之地,,,易安陵，安陵君,其 许,寡人！安陵君曰：大王,,,加 惠,，,以,大,易,小，,甚善,；,虽然,，受地于王，,,,愿,终守,之，弗敢易！秦王不,悦,。

安陵君因,使,,,唐雎,使于,秦派,对,说,想要,用,一定,容许,给予恩惠,用,交换,很好,即使这样,始终,守护,快乐,派,出使,到,,秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，,,,安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君,,,以五百里之地存者，以君为长者，故不错也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，,,,轻寡人与？唐雎对曰：否，非假设是也安陵君,用,的,况且,凭借,把,所以,通“措〞,用,扩大,违背,轻视,吗,,当作,,受,地,于,先王而守之，,虽,千里不敢易也，岂直,,,五百里哉？,,,秦王,怫然,怒，谓唐雎曰：公亦,尝闻,天子之怒乎,,,唐雎对曰：臣未尝闻也秦王曰：天子之怒，,,,伏尸百万，流血千里唐雎曰：大王尝闻,布衣,承受,从,即使,盛怒的样子,曾经,听说,平民,,之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠,,徒跣,，,以,,,头,抢,地,耳,唐雎曰：此,庸夫,之怒也，非士之怒,,,也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺,,,韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，,仓,鹰击,,,于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未,发,，,光着,脚,用,撞,罢了,平庸无能的人,通“苍〞,发作,,休祲降于天，与臣而将四矣。

假设士必怒，伏尸,,,二人，流血五步，天下缟素，今日是也挺剑,,,而起秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐！何至,,,于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十,,,里之地存者，徒以有先生也桔祥,不祥,从,穿丧服,,抱歉,明白,凭借,只,因为,屈服,,2、翻译下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了⑵而君逆寡人者，轻寡人与？,但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？,⑶秦王色挠，长跪而谢之曰秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎抱歉说秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能容许我！〞安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换〞秦王不快乐，安陵君因而派唐雎出使秦国秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意如今我拿十倍的土地〔来交换安陵〕，扩大他的领土，可安陵君却违抗我，〔这〕岂不是小看我吗？〞唐雎答道：“不，不是像您说的这样！,,安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况〔您〕只拿来五百里呢？〞,,秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？〞唐雎答复道：“小臣没有听说过。

〞秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里〞唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？〞,,秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了〞唐雎说：“这是庸人发怒的样子志土发怒可不是这样专诸刺杀吴王僚的时候彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，,,天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的情况就是这样〞〔说罢〕拔出宝剑站了起来秦王〔顿时〕脸色沮丧，挺身跪起向唐雎抱歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊〞,,,1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？,,,,2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？,,,,,整体感知,故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎主要人物是唐雎故事的主要矛盾是对安陵的拥有故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命故事的情节,,第一局部〔第1段〕写唐雎出使秦国的原因故事的开端〕,第二局部〔第2段〕，写唐雎坚决抵抗秦王的骗局 。

〔故事的开展〕,〔第3段〕，写唐雎以“士之怒〞还击秦王,,的“天子之怒〞 〔故事的高潮〕,,第三局部〔第4段〕，写唐雎在这场斗争中得,,到了胜利 〔故事的结局〕,,思路构造：,第一局部〔1〕,交代唐雎出使秦国的原因秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，说明安陵危在旦夕第二局部〔２、３〕,唐雎使秦，与秦王进展针锋相对的斗争第三局部〔４〕,写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利写“秦王色挠，长跪而谢之〞及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利写唐雎坚决抵抗秦王的骗局，表现维护国土的严正立场写唐雎以“士之怒〞还击秦王的“天子之怒〞开展与高潮,开端,结局,,分析第一自然段,1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？,,秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小〞的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？,,安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝不亢不卑中透着坚决，“愿终守先王之地，弗敢易〞，预示着将会有一场大风雨研读课文：,秦 王,唐 雎,第一回合,第二回合,斗争结局,不听寡人，何也？,逆、轻寡人？,为长者不错意广,且秦灭韩亡魏,质问、施恩加惠、威胁,否，非假设是也。

受地先王而守之，千里不易岂直五百里哉？,胸有成竹、洞假设观火、立场严正、断然拒绝,怫然怒：天子之怒,天子之怒：伏尸百万，流血千里,布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳,闻布衣之怒乎？,怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从,士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素三子，与臣将四，挺剑而起,,沉着冷静、毫不示弱、奋力还击、以史为证、以死相拼色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也色厉内荏、前倨后恭,折服秦王，取得胜利,,唐雎与秦王斗争的两个回合和结局,不辱使命,,分析第三自然,1．秦王为什么要说“天子之怒〞呢？,,以武力威胁，想施以恫吓而让唐雎臣服2．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的,,目的是什么？,,,,3、唐雎以“士之怒〞回击秦王的“天子之怒〞，这表现了唐雎怎样的精神？,,,,,说明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王,,斗争到底的决心不畏强暴、敢于斗争的精神．,,,,分析第四自然段,1.文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化的过程，请根据文段内容概括2．写出了秦王的什么心态？,,,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭愤怒——威胁——害怕〔色挠〕,,,探究：如何刻画人物？,1、通过人物的语言、神态、动作等描写手法来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写。

2、通过比照来刻画人物形象探究：如何刻画人物？,1．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言2．通过比照来刻画人物形象秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长跪而谢,,唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对—挺剑而起,,从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？,一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者一个沉着镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣中心：,,本文通过写唐雎在安陵危亡的紧急关头出使秦国，与秦王斗争，终于完成了使命，表现了唐雎机智勇敢，不畏强暴的大无畏精神探究：唐雎的说话技巧,,,,,,,,他善于抓住对方的弱点，从“道义〞和“威力〞两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命言之有“节〞,言之有“据〞,言之有“力〞,道义,威力,唐雎的说话技巧,,,懂得一个道理：,,说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧培养一种能力：,,要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。