浙江省中小学教师录用考试中学英语学科招聘教师考试大纲试题及答案.docx

浙江省中学校老师录用考试中学英语学科考试说明Ⅰ、考试性质浙江省中学校老师录用考试是为全省训练行政部门聘请老师而进行的选拔性考试 ,其目的是为训练行政部门录用老师供应智育方面的参考； 各地依据考生的考试成果， 结合面试情形，按已确定的聘请方案，从老师应有的素养、文化水平、训练技能等方面进行全面考核，择优录用；因此，全省老师聘请考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度；II 、 考试目标与要求浙江省老师聘请考试中学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语老师潜质的考生入职中学英语教学；其具体目标制订如下； 1、考察考生对中学英语教学内容的懂得、领悟、把握和运用水平； 2、考查考生对高等训练对应于中学英语学科教学内容把握情形； 3、考察考生中学英语课程与教学论学问水平， 即对课程标准的懂得才能， 对中学英语教材的理 解、分析、重构和运用才能，对教学设计和课堂教学相关理论的懂得和把握水平，以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践的才能；其具体要求如下； 1．中学英语教学内容在《一般高中英语课程标准（试验稿） 》和《全日制义务训练英语课程标准（实 验稿）》规定的学问范畴内，比较全面测试考生的英语才能； 2．高等训练对应于中学英语教学内容在训练部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的要求所规定的学问范畴内，比较全面测试考生 的英语语言文学学问和才能； 3．课程与教学论内容在《基础训练课程改革纲要》所阐明的及“中学英语课程与教学论”中共通的学问与才能范畴内； 4．上述三方面学问内容共有六种才能要求，即识记、懂得、分析、赏析、应用和创新，并表现为六个层级； A．识记 指识别和记忆，是最基本的才能层级； B．懂得 指领悟并能作简洁的说明，是在识记 基础上高一级的才能层级； C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和懂得的基础上进一步提高了的才能层级； D ．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理 解和分析综合为基础，在阅读方面进展了的才能层级； E．应用 指对各方面的学问和才能的运用，是以识记、懂得和分析为基础，主要表现为英语学问的应用（写作）和教学技能的应用（教学设计） ；F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径；这是对各种学问、技能加以融会贯穿而形成的高级才能；对 A 、B 、C、D、E、F 六个才能层级都可有难易不同的考查；III 、考试内容和范畴浙江省中学英语老师聘请考试是依据目前各中学对合格英语老师的一般要求，依据训练部颁布的《一般高中英语课程标准 〔 试验稿 〕 》、《全日制义务训练英语课程标准（试验稿）》（ 7~9 年级），及训练部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的内容而定，并兼顾目前中学英语教学的实际；考试内容和范畴涵盖三个方面；即中学英语教学内容、高等训练对应于中学英语教学内容及中学英语课程与教学论内容；一、 中学英语教学内容（一）英语语言学问1．中学英语句法学问 包括句子成分、句型结构、从句、句子时态、句子语态、句子语气；（才能层级： E）；2．中学英语词汇学问 包括词性、词缀、词根及不同条件下词形的变化，也包括词义的懂得、识记和正确运用（才能层级： E）3．英语语音学问 包括词汇语音的字母组合、单音节和多音节词发音的基本规律、句子语音语调； （才能层级： D ）4．短语和惯用法的识记、懂得和正确使用（才能层级： C， E）5．话题学问 熟识话题的内容，明白话题的基本结构和功能；包括熟识个人、家庭、社会交往和科学文化等方面的话题；以及明白有关英语国家日常生活习惯的话题； （才能层级： C， E）（二）英语语言技能6．阅读懂得才能 能精确懂得中学英语语篇的内容和意义； 把握语言结构和事实； 能懂得教材潜在学问结构和技能系统； 能懂得教材的教学意义和学习价值； 能背诵部分重要的语篇；（才能层级： B－ E）7．写作才能 能用英文书写应用文；能用英文写读书报告、教学故事等； （才能层级：A －E）8．翻译才能 能把复杂难懂的英文句子或语篇翻译成为通顺的中文；也能把汉语句子或语篇翻译为美丽的英语句子或语篇； （才能层级： C， E）二、 高等训练对应于中学英语教学内容（一）基础英语课程1．英语基础学问 考生能把握和熟识与专业四级水平相当的基础词汇、语法学问、语音学问和语篇学问； （才能层级： C－ F）2．基本技能 考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的才能以及初步译的才能，能精确娴熟地运用英语语言； （才能层级： E， F）（二）英语写作基础1．把握英语写作基础理论；明白英语不同体裁、不同风格写作的要求，能够对文章优劣作出基本判定， 识别作文中措辞、 时态、 语态、 审题等不当之处； （才能层级： A,C,E ）2．具备写作构思的才能； 运用构思方法， 学会产生观念和组织观念； （才能层级： C,E）3．文字组织的才能；写作过程即转译过程，考生第一必需具备从思维转换为内部言语的才能， 其次具备将内部言语转换为外部言语的才能， 再次将从外部言语转换为书面语言的才能；（才能层级： C－ E）4．修改才能； 考生必需具备宏观修改、微观和校读的才能； （才能层级： C－ E）（三）英语语法1．构词法学问 把握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能；（才能层级： C－ E）2．句法与句式学问 把握各种句式的构成及功能、并列与从属、联句成篇的连接手 段等内容； 考生能留意形式与功能的联系， 并能在使用英语时依据表达的需要说出和写出正确恰当的语句和连贯的语篇； （才能层级： C－ D）（四）英美概况1．文化背景学问 比较全面地明白主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人等文化背景 学问；（才能层级： A —— C）2．懂得文化的相像性和差异性 懂得英美文化与汉文化共性与个性，明白和熟识语言文化内在关系； （才能层级： B— E）（五）高级英语1．阅读懂得 能阅读、懂得和分析内容和题材广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、训练、哲学等方面的名家作品，扩高校生学问面，考生对名篇的分析 和观赏才能、规律思维与独立摸索的才能； （才能层级： B —E）2．三种阅读才能 考生具有事实性阅读 〔factual reading〕 、评判性阅读 〔criticalreading〕 和鉴赏性阅读 〔aesthetic reading〕 三个方面的才能； （才能层级： B — E）（六）翻译技巧1．英汉翻译技巧 考生对英语语言有精确的懂得，能用汉语流畅表达译文的才能， 使得其译文基本上达到忠实和流畅的标准， 考生初步具备翻译这一跨文化交际的意识和才能，能就一般内容的话题进行较精确流畅的英汉翻译； （才能层级： B— E）2．汉英翻译技巧 考生具有英汉翻译学问，肯定的英汉翻译思维才能，具有在英汉两种语言之间较自由转换和表达的才能， 具备跨文化交际的意识和才能， 能就一般内容的话题进行较精确流畅的汉英翻译； （才能层级： B —E）（七）英美文学1．英国文学 考生对英国文学形成与进展的全貌有基本的明白，把握英国文学进展的基本脉络， 把握各个时期主要作家以及主要文学流派的创作特色及创作主见； 考生具有分析部分主要作品、综合人文素养及文艺鉴赏才能； （才能层级： B —E）2．美国文学 考生把握美国文学进展的脉络及各个时期的文学潮流；明白一些重点作家的小说和诗歌特点，考生具备初步的美国文学作品鉴赏的才能； （才能层级： B — E）（八）英语语言学1．音系学、 词形学和句法学学问 要求考生把握它们的基本理论和基本概念， 能运用所学理论学问分析和说明一些基本的语言现象； （才能层级： B— D）2．语义学学问 要求考生懂得语义，词汇意义，语义结构，语义分析，语义成分分析法等定义；（才能层级： B — D）3. 语用学学问 要求考生懂得言语行为理论和会话原就； （才能层级： B —D ）4. 语言的变化 要求考生明白语言词汇的变化 , 变化的趋势和产生语言变化的缘由；（才能层级： B— D）5. 语言与文化 考生应当明白文化的概念，语言与文化的关系，文化教学的意义和跨文化交际； （才能层级： B —D ）6．语言习得和二语习得 考生必需明白母语习得理论， 语言环境和语言习得关键期假设；懂得对比分析，错误分析，中介语，二语习得中母语的作用，二语学习模式和语言输入假设，及学习者个性差异； （才能层级： B— D）三、中学英语课程与教学论内容（一）中学英语课程基础学问1．懂得和把握英语课程的性质和理念； （才能层级： B— D）2．课程目标 懂得中学英语课程目标结构、功能和内容标准； （才能层级： B— D）3．课程设计 懂得中学英语课程设计的原理和思路； （才能层级： B —D ）4．懂得英语教材的基本概念、类型、结构和功能（才能层级： B — D）（二）．中学英语教学基础学问1．英语语言观 明白英语语言的结构观、语言功能观和交际观； （才能层级： B— F）2．中学英语教学方法 懂得任务型教学法、翻译法、听说法、 、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能； （才能层级： B —F）3．中学英语教学评判 明白评判的种类 〔 总结性评判；形成性评判；诊断性评判 〕 、特点与功能； （才能层级： B —D ）（三）中学英语教学基本才能1．教材懂得与分析 具有对英语教材懂得、分析和重构的才能； （才能层级： B —D）2．课堂教学设计 具备较强的中学英语课堂教学设计才能，能依据所供应的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析；英语教学过程设计合理，它表达在课堂导入语、课堂终止语、板书、教学活动、教学提问、课堂偶发大事处理和课堂作业的设计之中；（才能层级： B — F）3．课堂教学 具备较强的英语课堂教学才能，能熟识地运用多种教学方法驾驭英语课堂教学；如熟识“任务型”教学方法； （才能层级： B— F）4．教学与信息技术整合 适当整合中学英语教学方法与教学媒体技术， 尽力使课堂教学效率最大化，教学过程最优化； （才能层级： B— D）5．教学重难点 确定课堂英语教学的重点与难点，挑选突破重点与难点的方法； （才能层级： B— D）6．学习方法指导 具有指导同学阅读、写作、口语交际和争论性学习等才能； （才能层级：B —F）（四）中学英语学习的评判才能1．学习才能的评判 能对中同学英语学习才能作出比较正确和科学的评判； （才能层级： B— D）2．测试的设计 具有中学英语测试的设计与评判才能； （才能层级： B— F）聘教网 — 老师聘请网站 IV. 考试形式、试卷类型与试卷结构一．考试形式闭卷，笔试；试卷满分为 100 分，考试限定用时 150 分钟；二、试题类型挑选题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等；三．试卷结构：试卷结构如下表所示：内容第一部分：节一题量5计分5每个部分分值30三1010四110其次部分：一55中学学科教学内容二 5 5三1010四110第三部分：。