（新）人教版八年级语文上册优秀课件（第9-15课）.ppt

9 三 峡,R·八年级上册,学习目标,（一）知识与能力：1.积累常用的文言实虚词；背诵全文2.学习抓住事物特征、动静结合的写景方法 （二）过程与方法：1.重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力2.在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力 （三）情感态度与价值观：感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情新课导入,根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得上“峡”？,“峡”字字典里的解释就是“两山夹水”灵山秀水，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了今天我们就走进他笔下的《三峡》去探幽览胜走近作者,郦道元，字善长范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀，文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用文本介绍,《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释 它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

《三峡》节选自《水经注》字词积累,阙 叠嶂 曦 溯 湍 漱 啸 属,quē,dié zhàng,xī,sù,tuān,shù,zhǔ,xiào,疏通文意,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月同“缺”，空隙、缺口 这里指太阳译文】在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方层层的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日若不是在正午或者半夜，看不见日月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也升到高处,,,沿：顺流而下 溯：逆流而上这里指飞奔的马,,没有这么快,【译文】在夏天水涨、江水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵其间一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味极高的山峰飞速地往下冲荡,,水清树荣， 山高草盛。

译文】春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡水清树荣，山高草茂，趣味无穷每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳下霜的早晨接连不断译文】每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳整体感知,作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？,(1)先写山，后写水 (2)写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点 写水：夏天——春冬——秋天，描绘不同季节的不同景象 夏天：突出水势，写出水的大、急快气势磅礴，一泻千里突出“奔放美” 春冬：突出水色，写出水的清、绿清澈见底，奇异峻秀突出“清幽美” 秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉突出“凄婉美”,写法探究,1.本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？,作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画2.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？,突出了三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天的悲凉、寂静的气氛，流露出作者对劳动人民的深切同情3.文章表现作者怎样的思想感情：,表现作者对祖国大好河山的热爱之情板书设计,,总 山势——两岸连山、重岩叠嶂 三峡,夏——凶险、迅疾 景奇 分 春冬之时——摇曳多姿，美丽清幽 热爱 冬——悲寂、凄凉,小 结,作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦来写高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，奇形怪状的柏树，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情课堂检测,1.背诵全文 2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

10 短文二篇,R·八年级上册,,答谢中书书,陶弘景,学习目标,[知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思 [能力目标]：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在 [情感目标]：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情走近作者,陶弘景南朝齐梁时期道教思想家、医学家字通明，自号华阳隐居丹阳秣陵（今南京）人仕齐拜左卫殿中将军入梁，隐居句曲山（茅山）武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”答谢中书书,答复,,谢征,作者的朋友中书，是谢征的官职信,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作美文欣赏,山川之美，古来共谈高峰入云,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都自康乐以来， 未复有能与其奇者疏通文意,山 川 之 美， 古 来 共 谈高 峰 入 云， 清 流 见 底两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。

青 林 翠 竹， 四 时 俱 备晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面这实在是人间仙境从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备一、总写山川之美 古来共谈二、分写,四季之景,晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃三、总写 抒怀,,欲界之仙都 未复有能与其奇者,,晨昏之景,,结构图示,短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番研读赏析,,山水相映之美这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣色彩配合之美这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

晨昏变化之美这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水动静相衬之美这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）,思想感情,最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？,—— 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感实是欲界之仙都自康乐来，未复有能与其奇者记承天寺夜游,苏轼,新课导入,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）,关于“月亮”的诗句,走近作者,苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。

后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州承天寺,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳苏 轼,美文欣赏,词语解释,遂至承天寺 念无与为乐者 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,大概是,,①解衣欲睡，月色入户，欣然起行②念无与为乐者③怀民亦未寝，相与步于中庭④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也⑤但少闲人如吾两人者耳翻译句子,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外只是缺少像我俩这样的闲人罢了想到没有可以共同游乐的人怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步写法探究,1.作者为什么要夜游承天寺？2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。

作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美,3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭 面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚疑难探究,1.领悟“闲”之意,入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？,２.领悟“闲”之情,这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？你是如何感受到的？,背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使．官衔上还加了：本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达乐观的情怀。

苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笠对人生的生活信条学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。