《杂剧之父关汉卿》中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案.docx

《杂剧之父关汉卿》中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案四、实用类文本阅读（25 分）　　12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题25 分）　　杂剧之父关汉卿曹金洪关汉卿，元代剧作家，号已斋叟，金末元初人关汉卿生活在中国历史上一段非常特殊的时期：由蒙古族统治的元朝关汉卿出身于行医世家，由于医术高明，他曾做过太医院尹这样的高官，但因有志而不能施展抱负，不久，便辞职离官但关汉卿生性洒脱，没有沉湎于抑郁不得志的不快之中　　多才多艺的关汉卿“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流”在著名的散曲《南吕一枝花不服老》套数中，他是这样描述自己的：“我是个蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不爆，响当当，一粒铜豌……我也会围棋，会蹴踘，会打围，会插科，会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，会双陆你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽天那，那其间才不向烟花路儿上走这篇散曲，写得诙谐老辣，笔力横肆，充满自信、自负、自嘲、自乐的情趣，不但是研究关汉卿生平思想的主要依据，也是元代散曲中不可多得的名篇　　关汉卿熟读儒家经典，深受儒家思想影响，所以，在他的剧作中常把《周易》《尚书》等典籍的句子信手拈来，运用自如。

不过，他又生活在仕进之路长期堵塞的元代，科举废止、世子地位下降，使他和这一代许多知识分子一样，处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地和一些消沉的儒生相比，关汉卿在困难中较能调试自己的心态他放下仕子的清高，转而以开阔的胸襟面向下层，流连市井，受到了生生不息、杂然相见的民间文化的滋养，因而写杂剧，撰散曲，能够左右逢源、得心应手地运用民间俗众的白话、三教九流的行话，而作品中那些弱小人物的悲欢离合，也在在流露着下层社会的生活气息与思想情态　　关汉卿在文艺活动中吹拉弹唱、能歌善舞他口齿伶俐、语言幽默，形象动人，经常粉墨登场，成为人们公认的“梨园领袖”关汉卿擅长用文艺形式对人间的不平事进行深刻的揭露和批判，他耳闻目睹大量的野蛮事件常常义愤填膺，于是，他便把这些触目惊心的事件编写成杂剧演出，有时甚至自编、自导、自演来揭露现状　　关汉卿的杂剧内容就有强烈的现实性，弥漫着昂扬的战斗精神在人们叫天天不应、叫地地不灵的情况下，关汉卿写下了自己的“惊天地，泣鬼神”的代表作《窦娥冤》，剧中描写了一个弱小无靠的寡妇窦娥，在贪官桃杌的迫害下，被诬“药死公公”，斩首示众窦娥的冤案有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的高度社会责任感，提出了封建社会里“官吏们无心正法，使百姓有口难言”这个带有普遍意义的问题，强烈控诉了封建制度与民为敌、残害人民的罪恶。

　　关汉卿的剧作里，既有皇亲国戚、豪门权势之类的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮”的血淋淋的现实，又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映的生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争慷慨悲歌，乐观奋争，构成了关汉卿剧作的基调在关汉卿的笔下，写得最为突出的是一些普通妇女形象，窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等，性格鲜明，各具特色他们大多出身微贱，蒙受封建统治的种种凌辱和迫害关汉卿描写他们的悲惨遭遇，刻画他们的正直、善良、聪明、机智的性格，同时又赞美了他们强烈的反抗意志，歌颂了他们敢于向黑暗展开搏斗、至死不屈的英勇行为，在那个特定历史时代，奏出了鼓舞人民的主旋律　　有人说关汉卿是“驱梨园领袖，总编修帅首，捻杂剧班头”，这话没有任何夸张他的部分作品，如《窦娥冤》《拜月亭》《单刀会》等七百年来一直上演不衰，并为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理、各种舞台形象的塑造提供了典范　　【相关链接】　　材料①：关汉卿长期生活在大都，南宋灭亡后，他到了杭州、扬州等地他的散曲《杭州景》写下了他亲眼看到的杭州的繁荣和美丽关汉卿的交往十分广泛，与杂剧作家、演员（青楼女子）、官员都有交往　　材料②：在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中，流传下来的仅有18 种，如《窦娥冤》《救风尘》《蝴蝶梦》《鲁斋郎》《拜月亭》等。

　　（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）　　A．关汉卿曾做过太医院尹这样的高官，但因其高明的医术在官府无法得到施展，不久，便辞职离官，专注于治病救人　　B．在剧作中，关汉卿常把《周易》《尚书》等典籍的句子信手拈来，运用自如，由此可见他熟知儒家经典，受儒家思想影响较深　　C．关汉卿流连市井，受到了杂然相间的民间文化的影响，因而写杂剧，撰散曲，能够左右逢源，然而“白话”“行话”却损伤典雅　　D．关汉卿的作品中刻画了窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等正直、善良、聪明、机智而又勇于反抗的普通妇女形象，她们性格鲜明，各具特色　　E．关汉卿生活在仕进之路长期堵塞的元朝，处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地，却能调试自己的心态，保持清高品格　　（2）文中有几处引述了关汉卿的作品及其内容，作用是什么?（6 分）　　（3）简要分析关汉卿作品在思想内容方面的特色？（6 分）　　（4）联系文本内容，谈谈关汉卿为什么被称为“梨园领袖”8 分） 试题答案：12.【答案】 　　（1）选B 给3分，答D给2分，答A给1分，答CE不给分　　（2）①丰富文章内容，为文章增加艺术含量；②表现关汉卿自负、乐观的性格；③表现关汉卿的创作倾向，突出其社会责任感。

每答出一点给2分）　　（3）①关汉卿作品具有强烈的现实性，他关注那些弱小人物的悲欢离合，流露着下层社会的生活气息与思想情态，深受人民群众欢迎；②关汉卿作品弥漫着昂扬的战斗精神，无情地揭露官场的黑暗，强烈地控诉封建制度与民为敌、残害人民的罪恶③关汉卿作品慷慨悲歌，乐观奋争，歌颂下层人物向黑暗势力展开搏斗的英勇行为，赞美她们的强烈反抗意志每答出一点给2分）　　（4）①艺术创造上的杰出贡献：在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中，流传下来的仅有18种，如《窦娥冤》《救风尘》《调风月》《拜月亭》堪称杂剧典范之作②艺术表演上的巨大贡献：他不仅创作剧本，还亲自粉墨登场，甚至自编自导自演来揭露现状③戏剧艺术上的深远影响：一方面，他的剧作表现广阔的社会生活，尤其关注下层人物的生活，赞扬他们的反抗精神，在黑暗的时代奏出了鼓舞人民的最强音；另一方面，他的优秀作品为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理、各种舞台形象的塑造提供了典范④创作过程中表现出的的人格精神：关汉卿具有社会责任感，为人民叫屈，为时代发声，富有批判精神每答出一点给2分）　　【解析】　　（1）试题分析：A项，辞官是“因有志而不能施展抱负”后来也没有“专注于治病救人”。

C项，“然而‘白话’‘行话’却损伤典雅”错，原文“得心应手地运用运用民间俗众的白话、三教九流的行话”E项“保持清高品格”错，原文中有“他放下士子的清高，转而以开阔的胸襟面向下层”的信息　　【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C　　【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对主人公精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出主人公，联系现实思考他的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握主人公精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案　　【考点定位】分析文本的主要表现手法能力层级为分析综合C　　【名师点睛】本题考查传记表现手法的作用重点考查引用传主作品及其内容的作用这类题目解答时要注意从以下几点进行思考：①引用的是哪些作品，分别是什么内容？②这些引述能够突出传主哪些精神品质或什么样的创作理念（观点、主张）？③明确传记中引用的作用增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，丰富文章内容，增强文章的活泼度，使文章更具有可读性，印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量，引出下文等。

④组织答案，注意从内容和结构两方面来答　　（3）试题分析：本题可从三个方面来思考，从选材来看，关汉卿作品反映的是社会上的弱小人物的悲欢离合，塑造的最为成功的是一些出身微贱，蒙受封建统治的种种凌辱和迫害的普通妇女形象，如窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等，关汉卿描写他们的悲惨遭遇，刻画他们的正直、善良、聪明、机智的性格从表达的主题来看，关汉卿的作品“既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争”从作品的感情基调来看，“慷慨悲歌，乐观奋争”　　【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神能力层级为探究F　　【名师点睛】本题答题步骤是：第一步，仔细审题，找出题干中的关键词，确定题干考查传主的优秀品质还是贡献、成就第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关键句子、词语第三步，分条归纳，得出答案本题由题干可知，考查的是传主“作品在思想内容方面的特色”，通读全文后可确定信息所在区间为第三段到结尾，仔细阅读可弄清文中写到了关汉卿哪些作品，分别是什么，作品的选材、主题、整体感情基调分别是怎么样的，然后提取的信息点归纳整理注意要分点列举、分条作答　　（4）试题分析：“梨园领袖”可从关汉卿自身取得的艺术成就和影响等方面来分析。

从关汉卿自身创作情况来看，“在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中，流传下来的仅有18 种”，“他的部分作品，如《窦娥冤》《拜月亭》《单刀会》等七百年来一直上演不衰”；从他对戏剧的深入程度来看，“关汉卿在文艺活动中吹拉弹唱、能歌善舞他口齿伶俐、语言幽默，形象动人，经常粉墨登场” 他不仅创作，而且还亲自登台演出；从关汉卿作品反映的内容和主题来看，“反映的生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争”，他的作品中表现出作家以“人命关天关地”的高度社会责任感；从影响来看，在当时他的作品“在那个特定历史时代，奏出了鼓舞人民的主旋律”，对后世“我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理、各种舞台形象的塑造提供了典范”考生将这些信息整理归纳即可得出答案　　【考点定位】探讨作者的写作背景和写作意图能力层级为探究F　　【名师点睛】这是一道探究题，出题人从文本出发，选择有关人物奋斗过程、成就贡献或精神品质等方面提出问题，让考生来回答，这是传记类文本常考的题目这类题目解答时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展向内挖掘用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实一般情况下，如果题干没有明确的要求，就不要做向外扩展式答题。

向内挖掘又有两种：一是某一点作深入的探究，二是多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入的情况本题适用向内挖掘的第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释本题考查传主的成就，解答时可通读全文，找出可以体现传主成就的内容，并将之归类整理，得出答案　　《杂剧之父关汉卿》阅读题及答案。