《说木叶》-PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说木叶,说“木叶”,林庚（,1910,2006,）,2,识词释义,1,词语认读,袅袅,(),照浦,(),褒,(),奖,灼灼,(),亭皋,(),寒砧,(),涔,(),阳 万应锭,(),言筌,(),窸窣,(),迢,(),远 庾（）信,橘徕（,),冉冉（,),陆厥（,),柳恽（,),桅（,),杆,潜力（）,nio,p,zhu,cn,x s,li,ju,tio,rn,dng,go,yn,zhn,wi,qun,bo,y,qin,3,2,词语理解,袅袅,皎皎,灼灼,寒砧,迢远,亭皋,形容微风吹拂的样子形容烟气缭绕上升；,形容声音延长不绝）,洁白明亮的样子明亮鲜艳的样子秋后的捣衣声诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象砧，捣衣石水边平地亭，平；皋，水旁地,4,萧萧,窸窣,歧路,冉冉,缠绵,翩翩,绵密,此处形容草木摇落的声音此处指叶落的细小的声音形容枝条柔弱下垂的样子。

文中形容叶对枝情深意厚，难以解 脱，是活化的拟人辞格的运用飞舞的样子柔和紧密的样子5,第,1,段，引出话题：,“,木叶,”,是历代诗人钟爱的形象第,2,段，古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）,第,3,段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于,“,木,”,字第,4,段，“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素第,5,段，木有第一特征的原因（有暗示性）,第,6,段，“木”第二特征：暗示微黄与干燥，,有清秋的气息,第,7,段，总结艺术领域:一字之差 相隔千里,6,问题引导下的再学习,1、,文章结构思路如何？（概括归纳）,1,、（,1,3,）“木叶”为诗人所钟爱2,、,(4,6,）“木”被人喜欢的原因，分析木的两个艺术特征3,、,（,7,）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里发现问题）,（分析问题,),（总结全文）,7,发现问题（,13,）,分析问题,（,46,）,分析“木”的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思 路,“,木叶”为古代诗人所钟爱,8,问题引导下的再学习（,筛选信息,）,阅读,4,、,5,、,6,段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？,“,木”的这两个特征体现了诗歌语言中,的问题。

暗示性,“,木”在形象上有两个艺术特征：,其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；,其二，“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢,？,重点研读课文,4,6,段，尽量选用文中的关键词，四人小组讨论、合作完成下列表格，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴方法提示：抓住每一段的关键词句,合作探究,11,春夏之交,秋风叶落,脱尽叶子,枝叶繁茂,绿,(,叶,),褐绿,(,干,),干燥,饱含水分,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息,游子的漂泊,清秋的性格,密密层层,浓阴满地,枯黄,12,归纳内容要点，概括中心意思,作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境13,当堂训练与检测,体味,下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来14,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,15,五、课堂小结：,1,、意象是物象与情意的融和。

意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界，意象与意境需要作者与读者共同完成，意象与意境是中国所特有的理解和概念2,、,作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。