《要是你在野外迷了路》教学设计及实录.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《要是你在野外迷了路》教学设计及实录 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《要是你在野外迷了路》 本课的教学目标与教学内容：《要是你在野外迷了路》是人教版课标测验教材二年级下册第5组课文中的一篇本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的，大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮阔，积累丰富的语言，还可以摄取自然界科学学识的琼浆，开阔视野，培养喜欢大自然的情趣，教时，要引导学生在反复诵读中理解内容而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语言，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么好玩丰富的学识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那巧妙的境界 为此，我设计了以下四个教学目标: 1、学会本课的生字、新词 2、熟读诗歌，通过多种形式感受其韵律美、节奏感强等特点 3、在熟读的根基上，了解分辩方向的方法 通过学习课文，培养细心查看、擅长斟酌的习惯 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用300字左右） 从学生的角度， 常言道：“兴趣是最好的老师”。

而从教师的角度，我那么认为，要想上好一节课，“好的开头是告成的一半”而这两点，恰恰就反映了导入环节在一节课中的重要性，它能在最有效的时间内，将新知以“润物细无声”的方式最快最好的渗透到学生的原有学识框架布局中，引起学生的兴趣，激起孩子们猛烈的求知欲，它就是通往新知的桥梁 为此，我计划在本节课导入时，先以谈话的方式激趣导入，然后自然地过渡到“指南针”,进而再引出”其实，大自然中有好多自然的指南针”在学生猛烈的求知欲中，将趣味性、学识性、科学性高明联系在一起 其次步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请概括说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中 导入语 激趣导入： 同学们，你们迷过路吗？在哪里？你是怎么解决的?谁容许起来同大家一起共享你的成长故事呢？（生谈），可是，我们若是在野外迷了路，谁知道该怎么办呢？（生可能要提及指南针）,其实，即使没有指南针，我们在野外一样也可以分辩出方向，找到回家的路，今天我们就一同走进新课《要是你在野外迷了路》，来共同探索一下答案吧，相信你确定会受益匪浅。

时间 信息技术支持 3分钟 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《要是你在野外迷了路》 本课的教学目标和教学内容： 《要是你在野外迷了路》是人教版课标测验教材二年级下册第5组课文中的一篇本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的，大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮阔，积累丰富的语言，还可以摄取自然界科学学识的琼浆，开阔视野，培养喜欢大自然的情趣，教时，要引导学生在反复诵读中理解内容而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语言，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么好玩丰富的学识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那巧妙的境界 为此，我设计了以下四个教学目标: 1、学会本课的生字、新词 2、熟读诗歌，通过多种形式感受其韵律美、节奏感强等特点 3、在熟读的根基上，了解分辩方向的方法 通过学习课文，培养细心查看、擅长斟酌的习惯 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。

1、初读课文，整体感知 让学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺然后老师范读一遍，让学生留神听老师是怎么读的，如字音、节奏等接着让学生再次自由读课文，按着老师的方法读诗歌，然后把本课的生字读一遍这样，学生对于课文的生字和约莫内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学才能 2、自主学习，突破难点 这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种处境下探索方向有了初步的印象，但是，理解并不确定到位由于第三、四、五节的布局都与其次节好像，所以我首先让学生读读其次节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”紧接着学习生字“忠”，然后举行词语积累，引导说话，除了“忠实的向导”还可以“忠实的??”接下来让学生按照这样的方法学习第三、四、五节同时利用课件扶助学生理解重点词“稠”和“稀”的意思 3、拓展延迟 让学生在理解所学的根基上，开动脑筋，培养学生擅长查看，勤于斟酌的好习惯教师要利用ppt，将自己所能想到的生活中的“自然指南针”利用图片等方式呈现，便于学生之间沟通、交流 其次步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏概括说明如何利用信息技术优化讲授效果，请供给截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、教师在前面激趣导入的前提下，急速将学生引领到朗读诗歌，感受诗歌上来，进而陈述：文章中讲了几种自然的指南针？你知道如何利用它来分辩方向吗? — 5 —。