教学策略分类.docx

教学策略就是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标 而制定的教学实施总体方案教学策略不是具体的方法 规定，而是在一定教学思想的指导下， 根据一定的情境， 合理和优化地处理教学各因素关系而采取的工作方式 包括如何选择和组织各种教学材料和教学方法， 如何运用各种教学设备和手段， 如何确定师生的行为程序等教学策略以提高教学效率为目的教学策略有以下几种分类（当 代教育学笔记 - 袁振国： 根据教学策略的构成因素，顾泠沅分出： 内容型、形式型、方法型、综合型 ）1 ．内容型策略这种教学策略是以教学内容为中心的策略以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心， 强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，即结构化策略和问题化策略2 ．形式型策略这种策略是以教学组织形式为中心的策略集体教学形式、个别 学习形式和小组教学形式三种教学形式中， 集体教学仍为最基本的教学组织形式改进集体教学的研究与实验很多，如实施小班制、按程 度分班、班内分组、单元教学、设计教学、掌握学习教学等3 ．方法型策略这种策略是以教学方法和技术为中心的策略，这是一个包含着各种各样方法、技术、程序和模式的领域强调要注重科学的分类法， 确定教学方法的分类体系。

4 ．综合型策略这种教学策略是从教学的目标、任务出发，综合地展开的教学策 略是内容、形式、方法三种类型的综合， 更多地以教学经验为基础5 ．先行组织者策略这种策略是建立在奥苏伯尔的有意义学习理论基础上的策略其教学程序是：1 ）准备预备性材料；2 ）设想学习进程；3 ）显现预备性材料和新材料；4 ）从预备性材料中抽象出新信息；5 ）运用活动强化其特点是教学时并不立即原封不动地呈示教材，而是呈示具有 “组织 ”作用的相关材料， 也就是说， 它指向的并非是教材的 “实体 ”，而是一种 “关系 ”这一概念是奥苏贝尔提出的在教学过程中，可以设计三种 “组织者 ”：陈述性、比较性、具体模型组织者6 ．概念形成策略这种策略是建立在布鲁纳等人的理论研究基础上的策略包括选 择性策略和接受性策略两种教学程序是： 1 ）呈现实例； 2 ）确认概念； 3 ）强化练习； 4 ）发展思维技巧7 ．认知发展策略这是建立在皮亚杰的理论基础上的策略这种策略运用的基本原则是：1 ）儿童从实践中获得知识；2 ）教学活动以儿童为中心；3 ）实施个别化教学；4 ）社会交往起重要作用教师以开发者、诊断者、认知冲突的创设者和促进者、社会交往的推动者等身份参与教学活动。

8 ．自我管理策略这种策略教给学生改变行为方式的方法教学程序为：1 ）教给学生行为的原则和技巧；2 ）教给学生自我估计的步骤；3 ）制订自我管理、自我决断、自我指导的计划；4 ）避免不良的随机行为方法包括示范、督促、强化和指导9 ．行为练习策略这种策略又称为“直接教学”主要特征是建立一系列模式化的教师行为教学程序是： 1 ）明确课程的目的、环节和内容； 2 ）呈现新信息； 3 ）控制练习时间； 4 ）通过语言提示使学生掌握和运用新技能、新结构； 5 ）个别指导； 6 ）提供机会使学生独立练习教师编制考试试题及答案 1一、单项选择题（本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填在题后的括号内错选、多选或未选均不得分1. 中国古代就有 " 不愤不启，不悱不发 " 这种启发之说，提出这一思想的是（ D）A. 孟子B. 荀子C．墨子D．孔子2． 1999 年 6 月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 ，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ C）A. 道德品质B. 健壮体魄C．实践能力D．创造能力3. 《学记》中提出的 " 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 " ，体现了教学的（ C）A. 直观性原则B. 巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则4. 教学工作的中心环节是（ B） A．备课B．上课C．练习复习D．考试5. 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ B ） A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ A ） A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力7. 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ D ）A. 程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程8. 班主任的领导方式一般可以分为三种类型： 权威型、放任型和（C ）A. 专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型9. 信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ C ）A. 一B. 二C. 三D. 四 10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ B）A. 社会文化B. 精神文化C. 人文文化D. 地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ A ）A. 判断B. 诊断C. 评定D. 评 分 12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ D ）A. 人生观教育B. 价值观教育C. 素质教育D. 心理健康教育13．教学过程是一种特殊的认识过程， 其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ C）A. 有差异性的认识B. 有个性的认识C. 有领导的认识D. 有基本的认识14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ B ）A. 个性化B. 教育技术的现代化C. 个别化D. 教育权利的平等化 15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ A ）A. 评价作用B. 选拔作用C. 决定作用D. 主导作用16. 教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生 全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ B ）A. 智力发展与创造力发展的关系B. 现实发展与未来发展的关系C. 智力发展与体力发展的关系D. 思想发展与心理发展的关系17. 马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ C）A. 保证学生身心的正常发展B. 保证学生素质的和谐发展C. 教育与生产劳动相结合、D. 教育理论与实践相结合 18．班主任工作的中心环节是（ A ）A. 了解和研究学生B. 教好与管好学生C. 估好个别教育工作D. 组织和培养班集体19. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查， 不得对学生关禁闭否则就侵犯了学生的（ B ）A. 名誉权B. 人身自由权C. 受教育权D. 人格尊严权20. 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ D ）A. 顺序性B. 不平衡性C. 互补性D. 阶段性第二部分 非选择题（共 60分）二、填空题（本大题共 16个小题， 20个空，每空 1分，共 20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21. 决定教育性质的根本因素是 政治经济制度 22. 个体从生命开始到结束的全部队 生过程中， 生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为 个体身心发展 23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师 的 教师人格特征 24. 学生的学习要以间接经验为主， 以直接经验为 基础 25. 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和 行 26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 马克思主 理论指导编写《教育学》 27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有： _个别教学权 、 班 级 授 课权 、分组教学和道尔顿制等28. 在德育的模式中， 同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作 道德两难 29. 班级管理的主要模式有： _常规管理 、平等管理 、和目标管理30. 主张 " 有教无类 " 的古代教育家是 孔子 31. 被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在 高中 阶段32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是 苏格拉伦 33. 班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的 _艺术家 。

34. 发展个性是教育的理想， 进行个性教育是教育的 本质 和真谛35. 教学过程中领会知识， 包括使学生 感知教材和理解教材 36. 师生关系在人格上是 民主平等、 的关系，在社会道德上是_相互促进 _的关系第一部分：教育学、教育心理学一、 填空题1、心理是人脑对客观现实的（主观能动）反映2、社会主义社会师生关系的特征是（民主平等） 、（尊师爱生） 、教学想长3、信息加工理论把记忆过程分为三个环节（信息的编码） 、（贮存）和（提取） 4、义务教育具有（强迫性）和（普遍性） 5、意志品质包括（自觉性） 、（果断性）、（自制性）和（坚持性） 二、单选1、学校工作的成绩集中反映在（ D ）A 、学生的学习成绩 B、学生的数量 C、学校的声誉 D 、学生全面发展的水平2、现代学生接受影响的渠道增多，思想活跃，需要形成一个学校、家庭、社会组成的教育网，从多方面加强学生思想品德教育，这符合德育的（ C ）原则A 正面教育与纪律相结合 B 集体教育和个别教育相结合C 教育影响的一致性和连贯性 D 热爱、尊重与严格要求相结合3、诸如勤奋、勇敢、慷慨这些个性品质都反映人物的（ C）特点。

A 能力 B 气质 C 性格 D 动机4、地震工作者根据动物的反常现象来分析、预报震情，这是思维的（ C ） A 灵活性 B 变通性 C 间接性 D 概括性5、巴甫洛夫关于神经系统特性和类型中的活泼型就是气质类型中的（ B ） A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质6、（ D ）是一定社会的人们在长期共同生活中形成的最简单最起码的公共性准则A 遵纪守法 B 爱国主义 C 集体注意 D 社会公德7、个体的（ D ）是青少年儿童身心发展的内在动力A 遗传素质 B 环境 C 教育 D 主观能动性8、现代心理学研究表明， （ A ）左右是儿童智力发展的关键时期，这个时期的教育将会影响其整个一生，而此时儿童所受的主要是（ ）教育A 三岁 家庭 B 六 岁 幼儿 C 十一岁 学校 D 十四岁学。