苏教版小学数学一年级上册0的认识教案.doc

0 的认识教学设计的认识教学设计教学目标： 1. 使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解 0 的含义，会读、会写 0 2. 培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯 3. 体会 0 在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识 教学重点、难点： 1. 联系生活，体会 0 的含义 教具，学具： 多媒体课件、数字卡片 一·创设情景，激趣导入 1、提问：小朋友们，你们爱听故事吗？ 讲述：今天老师给你们讲个故事 一天，刚下了一场小雨，空气很清新，森林里长出了许多蘑菇这时，雨 停了，小白兔 4 兄弟一起去采蘑菇，你们来看看，他们分别采了多少个蘑菇 （出示幻灯 1） 2、师：谁来把刚才你看到给全班说一说 师：看！老大采得了几个？（3） ，老二采得了几个？(2) 再看老三采得了 几个？（1） 最后大家看看老四采了几个？ （一个蘑菇也没有采到） 师：一个蘑菇也没有采到，那用几来表示？（你来说说看， ） （就用“0”表 示） 3、小结：（你们知道可真不少 ） 0! 一个蘑菇也没有采到就用”0”表示 0 和 1、2、一样，也是一个数，一个也没有就用 0 来表示 小朋友可真聪明啦，这节课我们就来学习（“0”的认识。

） （板书课题） (请小朋友们来一起读题目，看谁声音清楚，读得最好，好，再读一遍){读得好 极了} 二．|自主探究 1、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心 二意是不能够将事做好的 ”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要 改正三心二意的缺点第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病了 吗？ 好，请小朋友看看， （出示幻灯 2） 师：地上有几个萝卜？(4) 原来地上有四个萝卜，现在呢，小白兔拔掉 以后，还剩几个？（一个也没有） 一个也没有用什么数来表示?(用 0 来表示). 为什么？ 刚才啊，一个蘑菇也没有采到就用”0”表示，一个萝卜也没有就用”0”表 示 （板书：0 表示一个也没有）. ,2、 、分散思维，想象充分师：那你来想一想，在我们生活中，还有什么事情可以用 0 来表示？ 比如，请看老师， （出示两颗磁铁）我这啊 放两颗磁铁，然后呢 都把它拿 下来啦，现在黑板上还有几颗磁铁?用几表示?(0 来表示)，为什么呢 (、让学生说说在我们生活中，还有什么事情可以用 0 来表示) 小结：嗯，小朋友们知道还真多，那么刚才我们知道 0 可以表示什么都没有， 你知道了吗。

3、做游戏 好，小朋友们，下面我们来做个游戏，好不好？(好) 什么游戏呢，做一 个拍手的游戏你看老师手里拿着一些数字卡片，老师出示几，你就拍几下,看 看哪位小朋友反应最快，而且拍得最准确，好了，做好准备，开始！（师出示 数字 3） 师：（个别提问）你拍了几下？看清楚了， （出示数字卡片 2）,哟，这次 真整齐这张（出示数字卡片 0）,嘿，怎么都不拍了呀?我等着你们拍手呢?怎 么不拍啦？（个别提问） 师：(嗯，0 表示没有，没有就不用拍啦) 三、揭示 0 的第二种含义 1、好，小朋友们，想一想，在我们生活中你在哪儿看过“0” ，想一想 (谁来说说 你还在哪儿看过“0”了) 刚才啊，有一个小朋友提到在尺子上见过“0” ，我们一起看是不是这样的， 请看！老师这就有一把尺子， （出示幻灯尺子 4）请小朋友们看，你找到 0 了吗？ 谁上来找找，(这么快就找到 0 了) 2、师：谁还想说说， 0 在尺子的哪儿呢？ 0 的后面是 1、2、3、等等， 很好，小朋友们 ，刚才我们知道 0 表示没有，那么在这里 0 也是表示没有吗？ （在尺子上 0 表示起点） (板书：0 表示起点)好，小朋友们，我们一起来读读尺子上的数怎么样，看谁的声音最洪亮， 看谁最精神， (来，大家把尺子上的数读一读，) （齐读：顺着读，再倒着读） 3、通过刚才的学习我们知道了 0 即表示没有，也可以表示起点。

三、巩固练习 1、小朋友们，请看老师这儿有什么?(出示幻灯 5)看好了啊，树上有几个 桃子？下面呢，我看哪位小朋友反应最快括号里应该填几？（4） （真聪明） 看好了啊，填几？{3} 再看好了啊，填几？{1} 再仔细看好，这回应该填 什么呢？{0} 为什么呢？（说的非常好， ） 2、接下来啊，老师请大家拿出来老师给大家准备好的数字卡片，请你们 按照顺序把数字卡片排一排 师：都排好了吗？（个别提问）谁来给大家说一说你是怎么排的 （你真了 不起，请坐） 四、教学书写 0 1、讲述：那么小朋友们，我们已经认识“0”了，知道“0”既可以表示没 有，也可以表示起点，那同学们想不想学习怎么写“0”呢？ 师：谁来给大家介绍一下“0”像什么？（你们的想象可真丰富）那么 0 是 怎么写呢？大家先看老师怎么写！（出示幻灯 6）2、写：0 啊，从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连看，整个 线条多圆滑呀！也没有棱角 下面请小朋友们伸出你的小手，在桌面上跟着老师写 【从右上角起笔， 向左，向下，升笔和起笔相连】 （嗯，真认真） ，拿出你的日字格，在日字格先 描一描，再自己写一写，看谁写的最好。

3、师：写完了吗？经过刚才的描 0，小朋友们，你觉得写 0 的时候，要 注意些什么? (说多棒啊！老师相信你的 0 肯定写得非常漂亮) （ 出示一位学生的作品） 师：这是 xx 小朋友写的 0 你们觉得怎么样呀? 五、全课总结 通过这节课的学习，你学会了什么呢？ 老师总结：这节课我们认识了 0，知道什么也没有用 0 来表示，0 在尺子上 表示起点，我们还学会了写 0，其实呀，0 还有很多很多的奥秘，希望你在以后 的学习中掌握更多的本领 板书： 0 的认识 0 表示一个也没有 0 表示起点。