小学科学电路出故障了教学设计（精选5篇）.docx

Word小学科学电路出故障了教学设计（精选5篇） 【导语】为你整理了“学校科学电路出故障了设计（精选5篇）”范文，盼望对你有参考作用 学校科学电路出故障了教学设计1 一、教材分析 同学们熟悉了电、电流、电路之后，慢慢地他们就不满意于只点亮一个小灯泡，于是在"让更多的灯泡亮起来"的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了本课的教学内容分2个部分： 1、什么地方出故障：老师为同学创设一些电路出故障的情境，让同学学会查明电路出故障的缘由，培育他们解决问题的力量 2、做个电路检测器：指导同学对电路进行检测，同学将学习一种新的检测方法--做一个电路检测器 二、教学目标 1、学问目标 〔1〕经受思索电路出故障的各种缘由的分析活动过程 〔2〕经受用电器检测器检测故障电路的活动过程 2、力量目标 〔1〕学习做一个电路检测器 3、情感目标 〔1〕情愿自主、合作讨论 教学重、难点 教学重点：学习做一个电路检测器 教学难点：分析、思索电路出故障的各种缘由。

四、教学预备 1、同学预备： 〔1〕信封1：小灯泡2-3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个；坏的灯泡3组、没有剥皮的电线2组、废电池3组、形成断路的电池盒2组，共12组 〔2〕信封2：每个小组一套做电路检测器的材料老师事先测试会亮小灯泡、电池、电池盒、灯座各一，电线三根） 2、老师预备：课件；科学文件夹；电路故障分析表和检测电路故障方案设计表；一组会亮的电路 五、教学过程 教学环节 老师行为 同学行为 设计意图 一、引入，了解电路 1、展现一个能使小灯泡发光的串联电路 2、课件展现电流在电路的流淌状况 1、说出电流在这个电路是怎样流淌的 要求同学能简洁地口述电流从电池的正极流出，通过电线、电灯，又回到电池的负极 二、探究活动：什么地方会出故障 1、 为每组的供应了一个有故障的电路 2、引导 〔1〕分组试一试本组的灯泡能不能亮？ 电路中，连接一个灯泡也不会亮 电路中，连接两个灯泡就不会亮； 电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了； 〔2〕展现台出示灯泡不会亮的电路，：灯泡为什么不亮了？ 3、投影出示故障的六种可能：1、电池2、电线3、电灯4、灯座5、电池盒6、电路连接 1、 同学自己找出来故障。

2、分析故障缘由 3、分析猜想：电路中那些地方出故障了？ 4、整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想 问题的消失引发了同学的思索、争论 三、探究活动：做个电路检测器 1、争论：有什么方法知道电路中哪里出了故障？ 板书：检测法 替换法 2、引导：如何检测电路连接是否有问题呢？ 3、提示：检测器必需保证有用，即小灯泡会亮 4、 深化各组指导 5、 课件提示：电路检测器只能在试验室里检测简洁电路；不能用来检测220V的电路 1、思索争论 2、依据信封中所供应的材料设计一个电路检测器 3、全班沟通制作方法 4、做一个电路检测器 5、 小组争论检测的方法及步骤 6、 用电路检测器查找故障产生的缘由 7、 排解故障，使小灯泡亮起来 充分体现同学的主体性，方法由同学通过争论、沟通后形成 平安用电教育 1、电路可能会消失哪些故障？ 2、怎样检测电路中的故障？ 思索争论 巩固运用 学校科学电路出故障了教学设计2 【教材简析】 《电器出故障了》是四班级下册《电路》单元的第4课。

在日常生活中，人们会面临很多需要解决的问题，常常要利用已有学问和阅历来面对遇到的问题，探究解决方案问题的解决需要有肯定的思路，要把握解决问题的基本思维方式本课的学习就是培育同学如何解决无法点亮小灯泡的真实问题，探寻解决方法详细来说，同学将经受分析电路出故障的缘由，用电路检测器检测故障电路，并想方法排解电路的故障，最终解决电路的问题，让小灯泡重新亮起来在学习的过程中，同学通过真实任务驱动，经受科学实践活动，迁移应用电路学问和技能，培育解决问题的思维方法，进展解决问题的力量同时，在科学实践活动中，同学会进一步加深对电路概念的全面理解与熟悉 【同学分析】 同学已经初步把握了电路肯定是由电池、用电器和导线连接在一起组成闭合回路，用电器才能正常工作同学对电池、导线、小灯泡的结构已经有了肯定的了解，当电路中的小灯泡不亮了，同学知道通过检查电路连接状况去排解故障，也知道要去检查电路中各个电器元件是否能正常工作 【教学目标】 科学概念目标 利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路 电路出故障了，电流就会中断 科学探究目标 制作一个电路检测器。

应用电路检测器检测并排解电路中的故障 科学态度目标 培育敬重他人看法、敢于提出不同见解、乐于合作与沟通的精神 科学、技术、社会与环境目标 依据科学原理，通过改造简易电路能够制作出“电路检测器” 初步了解人类的需求是影响科学技术进展的关键因素 【教学重难点】 重点：用电路检测器检测电器元件的故障，并想方法排解故障 难点：让同学把握正确解决问题的思索过程 【教学预备】 为同学预备：每组2～3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、1套做电路检测器的材料，同学活动手册 老师预备：电路故障检测记录表 【教学过程】 一、聚焦 老师谈话：在连接电路的时候，常常会遇到小灯泡不亮的状况这个时候肯定是电路的什么地方出故障了，电路会出什么故障呢？用什么方法去排解这个故障呢？这节课我们就来讨论 板书课题：电路出故障了 二、探究 活动一：什么地方出故障了 1、分析电路什么地方会出故障 老师出示“电路故障检测记录表”，提问：“电路可能消失什么故障了？”然后各小组开头争论，请同学把想法填写在表格中。

2、开展全班争论，收集同学的想法 电路故障大致可以分为两类：一类是连接的问题，另一类是某个部件出故障了，比如小灯泡的灯丝断了同学可能首先想到的方法是检查电路：看看电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧？电池是否放好了？小灯泡拧紧了吗？假如连接没有问题，而小灯泡仍旧不亮，就会进一步考虑是某个元件出了问题 各小组汇报争论结果，老师将同学的争论结果记录在班级记录表上 活动二：做个电路检测器 同学列举出电路可能消失的故障后，老师组织同学争论：用什么方法来检测有故障的电路？ 这里同学将学习用一种新的方法来检测电路，就是做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题 老师发给同学试验材料，指导同学按教科书中的提示做一个电路检测器；并根据教科书上的方法，先检查电路检测器是否能正常工作：把两个检测头（也就是原来连接开关两边的导线头）接触一下，看看小灯泡是否亮起来重点提示同学不能用我们的检测器检测家里用电器的电路 活动三：用电路检测器检测故障电路 1、发给每组有故障的电路，用电路检测器查找故障产生的缘由 2、请每组先猜测电路可能消失的故障，再检测，并试着排解故障。

3、请同学一边检测，一边把检测的结果记录在《同学活动手册》第6页的“电路故障检测记录表”中 三、研讨 1、老师组织各个小组轮番汇报检测过程，引导同学进行汇报沟通 提问：你们小组检测出电路的哪一部分出故障了？怎么知道它有故障的？用什么方法排解的'？ 2、加强用电平安教育 老师再次强调：电路检测器只能在试验室里检测简易电路，不能用来检测220V的电路 四、全课总结 老师在黑板上出示课的“关于电的学问”班级记录表，组织全班同学一起总结：通过本课的学习，我们又知道了哪些关于电的学问？解决了哪个以前不知道的问题？在学习的过程中，我们又产生了什么新问题？ 【板书设计】 电路出故障了 合理猜想 小灯泡坏了 灯座松了，没有连上电路检测器→排解故障→小灯泡被点亮 电池没电了 导线坏了 【活动手册使用说明】 219710067945本课的《同学活动手册》共一项内容，关心同学检测电路故障时记录检测项目、有无故障和排解故障的方法同学首先争论每一种故障的检测方法，再开头测试，记录测试结果，最终争论排解故障的方法。

学校科学电路出故障了教学设计3 教学目标： 1、电路的概念；用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的缘由 2、依据实际状况选择合适的检测方法，经受用电路检测器检测电路出故障的活动过程 教学重、难点： 鼓舞同学大胆猜想电路出故障的缘由，培育有依据地分析问题的力量经受用电路检测器检查故障的过程，培育同学动手解决问题的力量 教学预备： 电池、电池盒、灯座、电灯泡、不同颜色的电线等 教学过程： 一、创设问题情境 1、在展现台上出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路提问：谁能说说小灯泡为什么会亮起来？电流在这个电路里是怎样流淌的？ 2、小结：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光 3、老师为各组也预备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上小组连接一个有故障的串联电路 4、提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（板书：电路出故障了 二、分析故障缘由 1、电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过哪一部分出了故障，使电流中断，灯泡不亮呢？（生争论后汇报。

2、同学们真了不起，一下子就找出了这么多可能存在的故障，但这些究竟还是我们的猜想那我们怎样才能准确地找出电路中的故障呢？ 三、制作电路检测器 1、（课件出示万用表电工师傅就是用万用表来检测电路的，这种工具我们也称它为电路检测器今日咱们也做一个电路检测器，利用它就可以查出故障的电路了瞧，这就是我们要制作的电路检测器 2、咱们亲自制作电路检测器，怎么样？（同学制作电路检测器 四、用电路检测器检测故障电路 1、我们该怎样用电路检测器检测有故障的电路？ 师演示：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，假如小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；假如不亮，则说明这根电线有故障 。