
花城版四年级下册第2课《多彩的乡音(四)》.docx
3页花城版四年级下册第2课《多彩的乡音(四)》《茉莉花》教学设计 广州市黄埔区长岭居小学 陈晓婷一、 教学分析 《茉莉花》属于小调类江苏民歌,单乐段的歌曲,它清丽、柔婉,琅琅上口,是一首深受人们喜爱的民间小调全曲婉转优美,感情深厚含蓄,生动地刻画了茉莉花洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的形象这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演唱和演奏,深受世界人民的喜爱,是进行民族民间音乐学习的好教材二、 学情分析四(2)班学生模仿力强,对新鲜事物有着浓厚的兴趣一次偶然的机会我用杯子歌给歌曲伴奏,当时孩子们很惊奇,激发了他们学习杯子歌的兴趣《茉莉花》是我国优秀的民歌代表作之一,让学生通过杯子歌来学习民歌,是民歌教学的一次尝试三、教学目标 1.情感态度:理解优秀的民歌是我国的文化财富 2.知识与能力:用杯子稳定节拍并创编新的节拍;能用优美的声音演唱《茉莉花》3.过程与方法:使用律动、聆听、体验、编创等方法,层层递进,让学生主动进行相关的学习与探究活动四、教学重点 1.学会用优美的声音演唱《茉莉花》2.创编新的伴奏节奏 五、教学难点创编新的伴奏节奏六、教学课时一课时七、教学准备多媒体课件、钢琴、纸杯、节奏卡等八、教学过程(一)组织教学1.听着音乐律动进课室。
2.师生问好二)基础知识巩固1.五声音组模唱设计意图:《茉莉花》是一首五声调式歌曲,让学生进行五声音组模唱是为唱好歌曲做铺垫2. 节奏模仿① 2/4 X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X 0 ‖② 2/4 X X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X 0 ‖(设计意图:节奏模仿环节第1题是“杯子歌”里的前半段节奏,为“杯子歌”学习做铺垫;第2题是《茉莉花》第一乐句的节奏,同时导出课题)(三)学唱歌曲1.听范唱,边听边律动,感受音乐思考:2.教师范唱,边唱边律动,为杯子节奏做铺垫2.再次范唱,引导学生感受歌曲,同时巩固杯子节奏3.学生哼唱,用杯子节奏传递杯子4.再次歌唱,用杯子稳定节拍四)编创杯子节奏1.分组创编四拍杯子节奏2.小组展示五)拓展用杯子节奏为其他歌曲伴奏六)小结《茉莉花》是我国优秀的民歌,是我们国家的文化财富,我们要学会分享并欣赏它们七) 下课 听音乐律动、收杯子 。












