人教新版英语小学三年级上册全册教案宝坻区.doc

英语教案三年级〔上册〕宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 根本要求〔听，说，读，写，演，画，唱〕 B:高级要求〔理解和运用〕课题Lesson1学习目标AB语言要素词 汇　cat monkey√语 音/ /语 言目 标Hello! Hi! I’m …√话 题要 求√任 务设 计能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m …√能力目标能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.教学重点Words and drills教学难点能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中课型新授课教具cards，flash tape学具文具实物教法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法学法1. 主动参及合作及交流2. 注意倾听他人发言3. 利用所学知识解决实际问题板书设计： Lesson1 cat monkey作业：　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流教学反思：Teaching Procedure( 教学过程 )教学程序教学环节教法学法及教具Step1Warm upStep 2PresentationStep3practiceStep 4Additional activities1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向教师说Hello, 　Hello,表示问候然后让学生相互用Hello!　练习问好b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan　的头饰说　Hello, I’m… 然后请学生向教师进展真实的自我介绍c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼同时借助挂图，提问：Look, what’s this 并将贴在树后的动物图片进展移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进展自我介绍4、Homework:　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流教法：师生互动教学法教具:图片课件教法：情景教学法教具:课件录音机教法：师生互动宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 根本要求〔听，说，读，写，演，画，唱〕 B:高级要求〔理解和运用〕课题Lesson2学习目标AB语言要素词 汇　dog , duck√语 音/ /语 言目 标What’s your name√话 题要 求熟练的使用“ What’s your name〞句型进展交流√任 务设 计能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m …√能力目标本局部通过情景会话，让学生用“ What’s your name〞询问对方的姓名并答复教学重点Words and drills教学难点掌握dog , duck两单词。

课型新授课教具cards，flash tape学具教法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法学法1. 主动参及合作及交流2. 注意倾听他人发言3. 利用所学知识解决实际问题板书设计： Lesson 3 dog , duck作业：　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流教学反思：Teaching Procedure( 教学过程 )教学程序教学环节教法学法及教具Step1Warm upStep 2PresentationStep3practiceStep 4Additional activitiesA、Revisiona、课前播放歌曲What’s your name渲染课堂学习的活泼气氛b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name〞〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指用口型提示他答复My name is…，用类似的方法在教师里及学生进展问答练习，引导他们用My name is…进展互相问答，注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物在稳固复习的根底上引出新的单词dog , duck.教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进展对话c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进展认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到〞，体会其英语句意C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进展找朋友的游戏，持有不同花色一样数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name，当音乐停顿时，哪一个学生落到桥下，参及游戏的全体学生都要问What’s your name请他答复D、教唱歌曲What’s your name E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名教法：师生互动教学法教具:图片课件教法：情景教学法教具:课件录音机教法：宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 根本要求〔听，说，读，写，演，画，唱〕 B:高级要求〔理解和运用〕课题Lesson 3学习目标AB语言要素词 汇　panda, bear√语 音/ /语 言目 标Hello! Hi! I’m …√话 题要 求通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好√任 务设 计熟练应用英语进展问好，并能够在真实的语言环境中运用√能力目标熟练应用英语进展问好，并能够在真实的语言环境中运用教学重点Words and drills教学难点熟练应用英语进展问好，并能够在真实的语言环境中运用课型新授课教具cards，flash tape学具相关的动物图片、简笔画等教法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法学法1. 主动参及合作及交流2. 注意倾听他人发言3. 利用所学知识解决实际问题板书设计： Lesson 3 panda, bear 作业：　听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容教学反思：Teaching Procedure( 教学过程 )教学程序教学环节教法学法及教具Step1Warm upStep 2PresentationStep3practiceStep 4Additional activities一、、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活泼气氛。

2、唱歌曲 What’s your name 3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . What’s your name B: My name is Peter. What’s your name C: My name is Micky. What’s your name …二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画〔生起的太阳〕便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向教师问候Good morning 时，教师不失时机地答复Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 I’m Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。

在稳固复习的根底上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning., Mr. Panda .〞然后让学生戴上小动物的面具进展对话 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读三、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏四、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容 教法：师生互动教学法教具:图片课件教法：情景教学法教具:课件录音机教法：师生互动宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 根本要求〔听，说，读，写，演，画，唱〕 B:高级要求〔理解和运用〕课题Lesson 4学习目标AB。