与主教材相融合的小学英语自然拼读教学经验谈.docx

    与主教材相融合的小学英语自然拼读教学经验谈    小学英语语音教学应该教什么？我们先从课标中找依据，新课标语言知识二级语音标准是：可以正确地读出并认识26个基础英文字母;掌握简单的单词拼写规律;指导英文单词以及短语中的读音方式即要求学生达到能识、能读的基础英语水平没有要求学生掌握国际音标而且让小学生掌握国际音标是一件复杂困难的事情，他们要同时应付汉语拼音、英文字母、国际音标三套体系，对他们来说是不可能完成的任务通过调查显示，有多于一半的英语词汇均能通过字母形音规律完成精准的拼写，这样能让学生充分明确字母形音互相依赖、互相联系的关系，我们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字母音及其在单词中的发音，使学生建立起单词的音、形、义三者之间的联系自然拼读法要求学生掌握最为基础的26个字母及其发音，并要牢记发音的规律，从而根据发音将单词完整地拼写出来如果学生英语水平达到听见一个单词就能拼写，看见一个单词就能朗读时，那么就已经达到自然拼读教学的目标要求陕旅版教材从三年级上开始，在教师用书中提倡字母教学中贯穿字母在单词中发音的引导，并在四年级下册开始有规律地总结元音字母的发音人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订，突出了《课标》中对语音的要求，其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一个Letters and Sounds 板块。

经实践发现，自然拼读法在教学中已获得了广泛的认可，本文从教学实际出发，详细分析了自然拼读法在小学英语教学中的应用及推行措施，以期能够提高小学英语教学效率，帮助学生快速掌握英语语音的正确应用，为学生下一阶段的学习打下良好基础一、自然拼读法简介自然拼读法是天然的根据单词的字母进行拼读、发音的学习方式，它并不是依赖学术标准音标注音的形式进行学习，而是根据字母来进行发音导读，主要适用于以英语为第二语言的英语初学者，先多应用与我国小学英语教学中比如，在自然拼读教学法中，辅音字母c发音为/k/，而不是/si：/;元音字母e发音为/e/，而不是/i：/，当然在教授时这些音/k/、/e/时不会写出音标，只给学生读出，让他们掌握口型等，会发出正确的音就可以了因此，自然拼读法的教学目标就是让小学生正确朗读和拼写英语单词，帮助学生尽快形成良好的语感，提升学生对英语语言的敏感度二、自然拼读法在小学英语教学中的重要性小学阶段学生身心发展不够健全，其理解能力、记忆能力、逻辑分析能力都非常有限，这给小学英语教学带来很大困难为了改善这一状况，通过分析小学生学习特点，将自然拼读法引入到小学英语教学中，获得了非常明显的教学效果。

因此，自然拼读法对小学英语教学有着极为重要的意义一方面，通过自然拼读法可以有效地降低英语学习难度，减轻小学生对单词的记忆压力，提升单词及发音的记忆效率此外，通过自然拼读法，还可以让学生在短时间内获得非常良好的学习体验，不仅提升了学生的学习积极性，提高了学生学习的自信心，对教师接下来开展各项教学措施也存在着非常积极的推进作用;另一方面，通过自然拼读法的学习，不仅提升了基础英语单词的教学效率，还可以激发学生的英语学习兴趣，全面激发学生在英语学习过程中的主观能动性，是构建高效英语课堂的中的重要基础因此，从实际需求上来看，大力推广自然拼读法既是小学英语教学的需要，也是时代发展的选择三、自然拼读法的学习阶段第一阶段，教导学生了解单个字母以及多个字母组合之间的发音特点，由于教学主要集中在字母发音上，这一阶段又被称为字母教学教师借助字母教学实施语音自然拼读法教学，让学生熟练掌握字母发音及单个字母在单词中的发音规律，为以后的连续拼读打好基础具体的做法是在教一个字母时，建立一个完整的对比体系，即明确这个字母的发音、字母在单词中的发音，以及对应的一个单词的发音，再将这些同时教给学生，让他们建立起字母与字母在单词中发音的对应关系，并通过反复练习加深学生对字母发音的记忆。

举例说明，在教字母Aa时，首先展示并教授A，然后教授a，通过变换图片让学生感知它们是同一个字母的大小写然后，展示苹果的实物，教授苹果的英文单词发音，出示苹果的配单词图片，引导学生发现单词中的字母Aa，并体会Aa在单词中的发音/ æ /，指着apple中的Aa重复并强化Aa，/ æ /，Aa，/ æ /最后连起来引导学生读Aa、Aa，/ æ / 、/ æ /、/ æ /，/ æpl /、/ æpl /、/ æpl / ，当然在这当中/ æ /、/ æpl /只是发音，学生会读就可以了这样教字母一举三得，不仅让学生学习了字母，还让学生知道了字母在单词中的发音，以及学会了一个单词的发音这样学完26个字母学生就掌握了26个字母在单词中的常见发音，并且至少会读26个单词，为未来深入学习拼读单词做好了准备具体操作中为了快速让学生掌握26个字母与之对应的音，可以用TPR（Total Physical Response）直接溝通教学法编一些富含趣味性和互动性的字母操或手语操，一个字母对应一个动作，动作要尽量模仿字母的形状和对应单词的特点，让学生可以轻易地将其与字母发音联系在一起教师应该坚持每天带学生做一遍，通过教师与学生的互动，引导学生边说边做，有效提升学生学习字母发音的效率。

通过以往教学经验，我们发现这种手语操可以做得时间长一些，坚持半年或一年可以起到意想不到的良好效果第二个阶段是掌握元音+辅音或辅音+元音的拼读， 也可以叫两个字母的拼读教学 拼读教学是让学生在熟练掌握26个字母在单词中发音的基础上，尝试练习两个字母的拼读音，比如ad，at，ti等举例ad的发音，引导学生读a的发音/ æ /，d的发音/ d /，然后发出ad的音/ æd /第三个阶段是掌握辅音+元音+辅音的拼读，也可以叫词的拼读教学比如cat、dog，方法和第二个阶段一样，教师先引导读单个字母的发音，然后连起来这个阶段出现了音节，可以变换辅音字母让学生体会发音，如学完cat，可以尝试变成bat、dat、pat等第四个阶段是掌握双音节或多音节单词的拼读，比如sweater、beautiful等，教学方法基本上与前面几个阶段相同，但需要注意以下几点：第一，因为单词难度增加，教师可以在教学过程中增加图片对照、视频展示等环节，通过视觉刺激来强化学生对多音节单词的掌控和理解能力第二，教师在单词选择上应该具有针对性，坚持由浅入深、由易到难的选词原则，循序渐进地开展多音节单词教学活动第五个阶段是能够听音辨词，也就是听到单词的读音就能拼出单词。

该阶段对于学生英语综合能力有着较高要求，但并不代表需要在前四阶段都学习完后才能进行教师应该将其穿插到各阶段教学中，根据学生学习情况有针对性地尝试听音辩词训练，以此来让学生了解和适应英语发音方式四、学习自然拼读法时要注意的几个问题首先，教师应该改变传统应试教学观念，避免让学生通过死记硬背的方式进行英语学习，应该结合实际教学情况，构建出符合自然拼读要求的学习环境，提升自然拼读的学习效率其次，在进行自然拼读的过程中应该坚持循序渐进、由浅入深的教学理念，避免在短时间内向学生灌输过多自然拼读知识，让学生在大量练习中形成属于自身的单词读音记忆，为学生接下来的学习打下坚实基础最后，应该强化日常教学评价，观察学生在教学中的表现，对一些有进步的学生给予鼓励和表扬，构建良好的师生关系，以此来提升学生的学习自信心，激发学生自主学习英语的积极性五、提升自然拼读法教学效率的对策1.传授学生正确的拼读技巧由于英语与汉语之间的差异性过于巨大，加之小学生自身学习能力非常有限，因此，在推广自然拼读法教学过程中，教师应结合自身多年英语学习经验，积极传授学生正确的拼读技巧，以此来提升自然拼读法的学习效率，但在具体操作中教师应该注意以下几点：第一，自然拼读技巧应该以课本为中心，切忌脱离课本和学生实际情况进行技巧教学。

第二，教师在传授拼读技巧的过程中既要保持教学的整体性，又要根据学生自身特点开展个性化教学例如，学习能力强的学生适当的提升学习难度，而学习能力较弱的学生应该对其进行有针对性的强化教学第三，在实际教学中应该适当地对教学内容进行延伸和拓展，通过大量的实例展示，帮助学生提升自身的单词储备，为后续的学习打好基础2.创建符合自然拼读要求的语言环境通过大量研究表明，好的语言环境可以有效提升语言的学习效率，因此，在小学英语教学中开展自然拼读法教学过程中，教师应该积极创建符合其要求的语言环境首先，充分利用教室内部空间，做好英语学习宣传工作，让学生始终处于英语学习环境中例如，在黑板上设立英语学习角，在墙面上悬挂与英语学习相关的宣传标语等，提醒学生积极进行英语学习其次，教师在教学中应该尽可能地将图片、视频、故事等内容插入到自然拼读教学中，以此来建立浸入式教学情境，让学生保持长效专注力，有效提升自然拼读教学效率最后，教师应该与学生建立良好的沟通渠道，学会站在学生的角度思考问题，尊重学生的学习意愿，以引导学生形成自主学习习惯为教学目标，构建符合自然拼读法教学需要的班级环境3.将游戏化教学理念融入自然拼读教学中游戏化教学是基于新课程教学改革相关要求提出的一种创新型教学方式，它的优势在于遵循了低年级学生的学习和心理活动规律，通过学生喜欢的游戏化方式激发学生的学习兴趣，让学生在游戏过程中理解复杂内容，真正实现了寓教于乐。

通过实践研究，将游戏化教学理念融入小学英语自然拼读教学中是非常有必要的，它不仅可以消除学生在重复学习中产生的枯燥和厌烦情绪，还可以让学生在游戏过程中学习单词正确的发音方式，提升学生对单词的记忆效率例如，在学习关于fruit的相关内容时，教师可以根据学生的喜好，选出一个或多个与水果有关的单词，先分别讲解单词的含义、发音、使用方式等内容，争取让学生在短时间内对其有一个粗浅印象，然后可以在课堂教学中将“击鼓传花”的游戏方式应用其中，根据游戏规则选择拿到“花”的学生来回答教师提出的问题，并设立对应的奖惩制度如果学生回答正确可以给予一定的奖励，而回答错误的学生在教师讲解后需要进行一些惩罚性表演活动通过这种方式，可以引导学生进入到自主思考的状态中，不仅活化了课堂学习氛围，还提升了自然拼读法的教学效果，对推广自然拼读法有着非常积极的促进作用六、结语从实际教学情况来看，自然拼读法的出现，有效改善了基础英语教学阶段学生不会读、读不准的问题，全面促进了基础英语教学方式的改进，简化了小学生英语学习难度，是当前小学英语教学中的重要组成部分为了能更好地推进自然拼读法在小学英语教学中的应用，教师应该正视传统教学中出现的各种问题，结合学生身心发展情况以及学习特点，从教学方式、教学内容以及教学环境设计等多个方面进行教学改革，完善小学自然拼读法的教学模式，提高小学英语教学质量，为学生今后的英语学习打下坚实基础。

Reference：[1]张舟.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].校园英语，2019（16）：208.[2]侯云洁.国内小学英语自然拼读教学的研究、问题和对策[J].英语学习，2019（11）：11-15.[3]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019，98（2）：163-164.[4]王晓燕.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策探析[J].中华辞赋，2019（5）：164.【作者簡介】朱洲，天水市解放路第二小学  -全文完-。