课标版三年级上册《园地七》（林秋茹）201212.doc

2012学年上学期信息技术评估课标版三年级上册 2012.12园地七：我的发现、日积月累、成语故事西关实验小学 林秋茹教学目标：1.学生在读读背背中发现反义词现象，积累语言2.引导通过连连认认的方法，认识“谎、笛、棍、”等8个生字3.读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题教学重点：学生在读读背背中发现反义词现象，积累语言教学难点：联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、我的发现　1．教师和学生玩“对相反词”游戏教师说：“我说黑学生回答：“我说白……　　　粗——细 真——假 高——低 强——弱 诚实——撒谎 加紧——放松 增加——减少 忙碌——清闲 复杂——简单 干燥——滋润 放松——紧张 朋友——敌人2．【ppt】傲慢—谦虚　懦弱—勇敢　丑陋—美丽　愚蠢—聪明　　　3．学生小声读一读，不认识的字读读拼音　　　从这两行词语中发现了什么发现上下两个词意思是相反的感情色彩不同：褒义、贬义）　　　4．延伸拓展。

请学生再说一些意思相反的词诚实——撒谎 加紧——放松 增加——减少 忙碌——清闲 复杂——简单 干燥——滋润 放松——紧张 朋友——敌人）二、读读背背1．【ppt】“读读背背”：八个字组成的成语学生自由地小声读读成语，边读边想成语的意思有不理解之处可以查字典2.看谁能很快地背下这些句子　　　同桌可以互相读读背背，以“对口令”似的读读背背如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”　　　全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背　　　集体读、背　3．小组交流自己还知道的一些八字成语三、连连认认　　　1.【ppt】竹、说、海、木，书、怒、女、子请学生读一读，组组词　　　借助拼音拼读生字，请学生读读词　　　2.连线观察，交流部首特点　　　3.说识记的方法借助偏旁）四、成语故事　　　1.学生自由地小声读读《刻舟求剑》这个故事　　　讲了一个什么故事？请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？2.单元主题：从这个故事中想到了什么？这个故事告诉我们怎样看问题？怎样想问题？3.学生练习讲个成语故事　　　4.教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事。

猜成语故事课后还可以去搜集更多的成语故事。