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听学习讲座心得体会听学习讲座心得体会听学习讲座心得体会1 为了进步我校老师团队执行力，着力打造沿河品牌学校，促进学校更进一步的开展，学校安排于20__年11月14日下午，听了由深圳道弘文化开展的孙老师主讲的“执行力与学校开展”的讲座其中谈到的执行者应当具备的六心——爱心、公心、责任心、宽容心、平常心、律己心爱心”放在首要位置，让我感触很深作为一名老师——教育教学工作的执行者，在教育教学中，如何深化领会，始终保持这“六心”，用这“六心”去严格要求自己从爱心这一层面来说，我的体会是：一、要热爱自己的事业“做一天蜡烛，就要发一天光；做一天春蚕，就要吐一寸丝 这就是我的从教观点十年树木，百年树人踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出这种付出是需要以强烈的使命感为根底的，是要以强烈的责任心做代价的一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件也是一个人从事教育事业的必要的心理准备二、要热爱自己的学生老师必须关爱自己的学生，尊重学生的人格，促进他们全面安康地开展这种热爱首先是温暖的，是充满情感和爱的事业。

作为老师应当多与学生进展情感上的交流，做学生的知心朋友这种爱也需要老师倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助、把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系爱使老师与学生在互相依存中获得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼通过学习，我懂得了怎样去关爱学生爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另外一个层面作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教过程育中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果 “爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生热爱教育事业是搞好教育教学的根底，热爱自己的学生是搞好教育教学的保证听学习讲座心得体会2 这次学习，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深化解读与理论在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习进步——修炼老师根本功，是当今老师的必修课现将这次学习感受表述如下：通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文老师的责任，也是语文教学的真谛，那是“培养学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。

这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深化挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生，修养学生性情，陶冶安康个性和安康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文读，让学生在老师、文本中进展对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进展情感的碰撞，激发思维的火花；说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的气氛，让学生说出内心的体验，开启表达的泉；写，让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间这才是语文教学的真谛，是一名语文老师的职责课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探究，《听专家讲座心得体会》，我们当以专家们为典范，加强学习，勇与理论，敢于创新，擅长反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师窦桂梅老师这样说道：“一个老师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠书籍是你的最好的，最美丽的容颜我们老师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，假如我们分开了书籍，不就成了“无之水，无本之木”了吗？我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为有头活水来。

书籍就是我们老师的头活水吸纳百家，才能自成一家不管如何的繁忙，我们都应该在急躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目的默默地努力，静静地成长我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来进步我们的专业程度，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰我们要靠读书来学习知识、靠课堂来理论教学、靠反思来积累经历，在学习、理论和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目的迈进正如《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行乎？”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚让我们记住窦桂梅老师在《在阅读中经营生活》中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的考虑，一本好书可以改变无数人的命运以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩让我们走进阅读，走进生活吧！总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印他们时时以学生为主体，与学生平等对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注重开掘引导学生的独特体验等等，都非常值得我学习，我将尽力汲取他们的精萃，运用到教学工作中去，进步工作效率，提升学生语文素养。

听学习讲座心得体会3 今天公司组织了我们在xx西大厅学习了《实效管理启蒙培训》专题讲座讲座是由来自广州的庞老师主讲庞老师主要从企业管理及企业文化、如何建立企业文化等方面进展讲解庞老师的讲座深化浅出使我对企业文化建立有了更深化的认识公司本着实事求是不弄需作假等相关内容公司提到责任，现就这些问题结合我们公司的企业文化谈谈自己的心得体会深化理解责任的内涵，责任是与生俱来的使命，会伴随着你直到生命的终结庞老师在>中的讲解中指出：我们要‘’以身作那么，百分百责任‘’生活在社会中的每一个人都背负着责任对自己的责任，对家庭的责任，对企业的责任，对社会的责任一份责任在肩头，生出力量无限作为企业的员工都要树立起强烈的事业心和责任感在各自的岗位上竭心尽力，踏实工作为企业的开展负起我们应负的责任就责任而言，说大点极其神圣，说小点那么是每个人做好自己职责范围的每件事情对自己做人做事的一种原那么是发自内心的一种要求，甚至苛求是做不好一件事决不罢休的精神；是一种勇于承当的气概，有无责任心，两者相差万里，责任心虽然看不见，但结果可以证明责任心虽然无法衡量，但时间可以见证；责任心不分大小，它是一种精神；一种作风；一种担当；一种约束；一种动力。

也是一种魅力工作责任心表达在工作的每一个细节中，表达在日常小事中每个人所做的工作都是一件小事构成的，但也不能因此就敷衍应付的而要养成用心做事的习惯一个人有了责任心才能敬业，自觉把岗位职责分内之事铭刻于心，知道做什么；怎么去做；有无责任心才能尽责，一心扑在工作上，有了责任心才能进取养成我们要认真对待每一件事，做每一件事都要细心点认真点尽量少出错进步每位员工的.责任心，除了制度约束外，文化的力量也非常重要，他可以凝聚人心，激发我们每位员工的积极性和自我驱动力，明确自己的开展目的，增强自我管理意识和责任意识，形成员工与企业荣辱共存，共同前进的和谐气氛常言道：细节决定成败为此我们要结实树立对企业负责就是对自己负责的思想，以企业为家上下一心团结一致认真的投入到工作当中，为公司的开展奉献自己的力量听学习讲座心得体会4 通过参与YY讲座，我受益匪浅，我认为要进步课堂教学效率，首先要进步课堂教学的有效性如何进步数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？一、创设良好情境，进步课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境《数学课程标准》在“课程施行建议”中也明确提出：“让学生在生动详细的情境中学习数学。

现代教学论认为：数学老师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面，明晰的有关信息，引导学生在老师创设的教学情境中，自己开动脑筋进展学习，掌握数学知识教学中，只有创设条件，给学生提供主动参与的空间，学习效果才能得到增强在情境中创设悬念，进步学习的有效性古人云：“学起于思，思于疑”学生探求知识的思维活动总是由问题开场的，又在解决问题的过程中得到开展创设问题情境能激起学生的求知欲望，翻开思维的闸门，使学生进入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界如教学“0表示没有的意义”时，我有意创设生动有趣的情境，启发学生参与，激发学生兴趣，调动学生以极高的热情投入新知的探求过程上课开场，用课件播放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景；然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的游戏：每次放飞一个，每放一次问学生手里还有几个气球，把手中的最后一个也放飞了，手中没有气球了，还能用前面所学的5以内数来表示吗？怎么办？该用什么数字来表示呢？这样，通过安排儿童非常熟悉，非常喜欢的放飞气球的游戏，并在游戏过程中提出问题，从有与无的比照中，突出“一个也没有，用什么表示呢？”自然地将0表示没有的意义展如今学生面前，不仅增加了数学知识间的联络，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发学生探究新知识的欲望。

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探究，才能创造性地运用知识，变苦为乐理论证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓重的学习兴趣，使数学课堂充满活力和活力二、引导学生自主探究，进步课堂的有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地开展学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要老师的巧妙引导因此，数学课堂教学应该给学生多一点考虑的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，让学生做学习的主人，老师只需在适当的时候进展引导和点拨例如教《数学广角：重叠问题》时，首先通过学生投票统计并提出问题：“喜欢篮球的有11人，喜欢足球的有9人，一共有多少人？”学生几乎是异口同声地答复：20人对吗？”老师轻轻的一句追问，立即激起了学生的考虑原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况，学生开场关注信息之间的关系，产生整理杂乱信息的必要这时，放手让学生整理学号，当学生调整学号时把既喜欢篮球又喜欢足球的放在中间，老师提问：“这里有16张学号卡，终究是几个人呢？”学生马上想到可以把重复的学号叠在一起或干脆拿掉一张，老师再次引导：“还有什么方法可以让人家一眼看出：喜欢篮球的有几人，喜欢足球的有几人，两种都喜欢的有几人？”通过讨论学生觉得可以用笔圈一圈，于是韦恩图自然生成了。

老师又巧妙地再次组织如下活动：“假如让你上来贴，你会把学号贴在图上的哪一局部？为什么？”通过这个活动，帮助学生进一步理解韦恩图，进步学生的读图才能在这个过程中李老师做到该让学生研究时放手给学生研究，不需要的地方决不浪费时间，沉着不迫的巧妙引导大大进步学习过程的有效性三、灵敏运用现代教育技术，进步课堂教学有效性随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势在公开教学的时候，有些老师为了追求一种时髦，片面追求形式上的花俏，在课堂上，每一个环节，每一个步骤都运用了多媒体课件，其实并没有发挥现代教育技术的真正作用在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知程度以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维一年级小朋友在学生求“被减数”的“解决问题”时，应该说此类问题对一年级小朋友来说属于逆向思维的问题，学生总是。