语文人教版五年级下册21课猴王出世.docx

21*猴王出世教学内容教材第107页一109页教学目标1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的谛言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质， 受到教育3、体会作为古典四大名著之一的 《西游记》的谛言美和古代劳动人民的丰富想象 力教学重点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的谛言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质， 受到教育难点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，预习要求认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？学法指导自读,自悟，想象画面,联系生活实际来理解课文重点句.教打法让学生自读,自悟，想象画面,组织学生交流准备搜集后关孙悟空的相关资料课时一课时教学过程教多亍为学习行为备注一、揭示课题1、揭题，在这部小说中，给你留卜印象最深的是那个人物？2、谈谈你对人物的了解3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变 成美猴王的经过二、初读感知1、生读课题思考：在这部小说中，给你留卜印象最深的是那个人物？2、生谈谈对人物的了解3、回答：孙悟空是怎样成为美猴王的？1.大声朗读课文，把读/、懂的地方画出作业1 .看谁讲的《西游记》故事最力2 .理解iS义中,点词语。

3 .体会石猴的个性板书出世 -21*.猴王出世一块仙石 迸裂产石猴1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的 地方画出来2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3、交流自学情况三、朗读感悟1、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来, 说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出 来2、交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读 这些段落交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著 的语言特色并说说这几句各写了什么？ 四、课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备 好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故 事最精彩2 .思考：这篇文章讲了一件什么事？3 .同桌相互交流自学情况1.自由读课文，把喜欢的句子画下来，并 说说喜欢的理由2、小组交流并有感情地朗读这些段落重点读：(1)四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬 通灵之意(这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美)(2)那猴在山中，却会行走跳跃，食草 木，饮涧泉……朝游峰洞之中这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对 仗工整很有意思)(3) “他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗 朗的一架桥梁这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱)设/ 同：Mi!计MSt来！教学后记录口语交际习作5教学内谷教材第111页一114页标1 .学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深 化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。

2 .学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整， 语句连贯通顺3 .通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力教学重点感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣预习要求编排课本剧难点课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来学法指导练习合作父流教学方法^旨导教具准备多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段教学过程教修亍为学习行为第一课时口语交际一、谈话激趣，畅谈演技1 .同学们，你们喜欢看电视剧 吗？有没有看过根据四大名著改编的 电视连续剧？在《三国演义》、《水浒 传》、《西游记》、《红楼梦》西部大型 连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面 的哪个人物呢？二、合作创编，赏析表演2 .选择一个自己喜欢的故事，自 由组合3 .分组创编，感悟角色(1)按照每个人的兴趣、爱好分 组，推选出一名小导演2)选择角色，将自己角色的语 言、动作、神情了解透彻3)交流讨论各自的角色体验， 小组内进行整体性创编3 .欣贤表演，评价表演请同学们仔细欣赏表演者的每一 句话、每个动作、每个神情，看编排 是否后创意，准备推选出最佳演员、 最佳导演奖。

4 .评选最佳创编奖，最佳演员、 最佳评论员自由说交流讨论分组表演评价表演全班交流讨论，初步掌握缩写的 方法1.每位同学将准备缩写的文章 (《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点2 .小组讨论交流3 .试写初稿，教全班同学提出修改意见修改自己写的片断四人小组对照要求，评价同学的片断自我评价，学生互评，教师评价， 多渠道，多角度，促进学生的全面发 展第二、三课时习作指导一、谈话引入通过本组课文的学习，老师欣喜 地发现很多同学在阅读四大名著同 学们也特别希望有交流自己阅读内容 的机会，可是名著篇幅很长，不容易 交流，怎么办呢？那就需要我们学会 缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？二、自主学习，相机点拨1 .自读习作要求，感悟缩写方法2.交流：①什么是缩写？②缩写前要多读抓要点，根据主 要内容，考虑删减、改写③缩写后要对照，修改三、结合《景阳冈》缩写，掌握 缩写的要领.读《景阳冈》缩写稿，与原文对 照，辨析原文与改写后语言的同异四、交流讨论怎样缩写，试写初稿教师巡视指导明确要求：(1)修改后的段落是否保留原文 的主要内容？(2)语句是否简洁、通顺、连贯？业1.读自己喜欢的文章，编排课本剧。

2..缩与文草教学后记检签记录 。