六年级语文下册表格式导学案.doc

溱水路小学六年级语文导学案授课人：六年级语文组课题 文言文两则 姓名 班级 六（ ）学习目标1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理重点难点重点：正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理课时 2 课时 课堂笔记学习过程学习过程课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料2．多媒体课件教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读先听老师范读课文，再跟老师读课文范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意5．指名说全文大意三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话1） 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思这句话中的“之”是指哪个人师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同用书上的话说说原因指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？好记性不如烂笔头学习过程学习过程师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文四、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

第二课时（学习《两小儿辩日》）一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）二、读熟课文，自学理解　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决　　2．同桌互相读文，纠正字音3．反复读文，把课文读熟4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果三、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组1．回答下列词语在文中的意思游：　 　　其：　 　　为： 也：　如： 此： 乎：　 始出： 小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味四、深化感悟，明确寓意　 1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o 引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近Co C 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外 3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ （引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣附： 板书设计文言文26 学弈一人　　　惟弈秋之为听　　（专心致志）弗若之矣一人　　　思援弓缴而射之　（三心二意）两小儿辩日日初　　盘盂日初远　日中　车盖孔子不能决也　　　　　　　　　　　　孰为汝多知乎？日初　　沧沧凉凉已经掌握课后反馈尚有疑问作业 练习册习题溱水路小学六年级语文导学案授课人：六年级语文组课题 《匆匆》学案 姓名 班级 六（ ）1、学会本课六个生字，正确读写下列词语，联系上下文理解带点词语：饭碗、伶俐、徘徊、确乎、涔涔、潸潸、赤裸裸学习目标重点 2、理解课文内容，紧扣 “匆匆”，抓住文中重点词句，体会作者的思想感情。

课时 两课时 课堂笔记学习过程一、初学提纲1、读通读顺课文，联系上下文理解词语：伶俐： 徘徊： 确乎： 头涔涔： 泪潸潸： 2、“匆匆 ”的意思是（ ），文中的“匆匆”是指（ ）3、选读喜欢的段落赛读二 、深学提纲1、自读勾画作者惋惜时间匆匆流去的句子，批注感受，全文表达了作者 （ ）的思想感情2、选背喜欢的段落三、练习提纲1、听写字词2 、课外收集有关感叹时光的名言警句3、背诵并默写《明日歌》 好记性不如烂笔头已经掌握课后反馈尚有疑问作业 背诵课文课题 桃花心木 教学目标1、自主学习本课生字、新词，有感情地朗读课文，整体感知课文内容2、理清文章脉络，初步体会作者思想感情3、理解感悟种树人种树的与众不同重点难点理解感悟种树人种树的与众不同学习方法小组合作、探究课时 第一课时学 习 过 程学习步骤 学 习 内 容 学法指导导入生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。

人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难在不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒而有的人却将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树这节课我们欣赏和学习台湾当代名作林清玄的《桃花心木》 自主学习读 课 文 完 成 练 习 ， 相 信 你 最 棒 ！1、作者简介林清玄，---------人，著名散文家，是“当代八大散文家 ”之一林清玄的作品有《可以预约的雪》 、 《飞越蓝天的白云》 、 《走向光明的所在》 、 《打开心内的门窗》 、 《迷路的云》 、 《莲花香片》 、 《鸳鸯香炉》 、 《漫步人生的花园》 、 《寻找心灵的故乡》 、 《心的丝路》 、《寻找幸运草》 、 《温一壶月光下酒》等 2、看拼音写词语1.根据注音，在括号里填 上合适的字zāo yānɡ yānɡ qiú yānɡ miáo利用工具书，自主学习完成遭（ ） （ ）求 ( ) 苗 kū wěi wěi yuán wěi suō枯 ( ) ( ) 员 ( ) 缩 chóu duàn piàn duàn duàn liàn绸 ( ) 片 ( ) ( ) 炼 sān fān wǔ cì fān lái fù qù二 ( )五 次 ( )来 复 去三、解释词语：语重心长：汲水：无缘无故：莫名其妙：勃勃生机：四、我知道课文的主要讲 。

合作交流再 读 课 文 完 成 练 习 ， 相 信 你 最 棒 ！1、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，画出有关句段，并做出标记2、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水时间 浇水的量 3、我的内心先是 后来是 再后来是 ，练习读出我的此刻心情4、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？品读课文、合作探究与交流、小组派代表展示巩固拓展1、看拼音，写词语yī lài yōu yǎ kū wěi chā yāng（ ） （ ） （ ） （ ）2、补充下列词语莫（ ） （ ）妙 无（ ）无（ ） 从从（ ） （ ）语（ ）心（ ） （ ）( )生机 （ ）风（ ）雨3、用下列词语造句1、莫名其妙： 2、语重心长： 讨论展示能力提升作者是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，通过和种树人的交谈，得到了怎样的启示呢？思考讨论交流作业布置 背诵喜欢的部分！一句名言人只有克服依赖性，经受住艰苦环境的磨炼和考验，才能走向成功与辉煌。

溱水路小学六年级语文导学案授课人：六年级语文组课题 顶碗少年 姓名 班级 六（ ）学习目标1．读懂课文内容，能回答课后问题懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义3．有感情的朗读课文背诵第 6、7 自然段重点难点重点：读懂课文内容，能回答课后问题懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义课时 一课时 课堂笔记学习过程学习过程一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕二、指导深入理解：1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？可用以下问题进行思考：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2．学生用自己喜欢的方法自学课文可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作3．集体交流学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人” 想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后。