翠鸟教学设计.doc

第5课   《翠鸟》教材分析一、教材简析：  这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情二、知识梳理：1 . 词语积累：翠鸟   苇秆   腹部   衬衫   透亮   又尖又长   清脆   一眨眼   泡泡   逃脱   饲养     渔翁   石壁   打消   念头 2 . 优美句子： 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 三、设计理念：  选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情 第5课   《翠鸟》教案学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识４．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用学习重点 抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法学习难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情课时安排 ２课时 第一课时课时目标1. 认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语2. 学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语 3. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容教学方法       讲授法    启发法教学准备     课件   多媒体教学内容一、快乐导入（用时：5分钟） 1. 导入新课，尝试审题投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼鱼郎”2.板书课题 看到这个课题你想知道什么？1.读课题2.思考:课文的每一段讲了什么内容？（1）翠鸟是什么样子的？（2）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

3） 翠鸟是怎样捉鱼的？（4） 翠鸟的家在哪里？二、自学字词，理清脉络（用时：15分钟）1.教师总结学生所写内容，引出：课文是怎样来描写翠鸟的呢？自由读课文，画出生字新词2.教师组织学生以小组为单位交流字词不认识的字多读几遍，不理解的词语在小组内寻求帮助重点指导读音：“赤”“衬”“衫”是翘舌音3.组织学生讨论、研究，并进行自主评价1）学生交流“腹”和“泛”的写法2）临摹“翠”与“翁”，“秆”与“透”4.小组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美1.学生自由读课文，与自己所写内容进行对比，整体感知课文内容在此基础上，画出文中的生字和不理解的新词2.小组合作依次汇报讨论怎样识记生字3.学生交流、总结生字的写法，在老师的指导下写根据同桌的建议分别再写一写4.小组长组织评价，谁的字写得既准确又美观三、熟读课文，体会情感（用时：10分钟）1.教师指名读文1）点名读文2）汇报：你对翠鸟有了哪些理解？（3）教师整理学生的发言，启发归纳概括：作者写了翠鸟的哪几个方面？2.引导学生通过朗读表现出作者的感情1.（1）几名学生分自然段朗读全文，其他学生听读课文，识记内容2）学生集体交流获得的内容如：它的颜色鲜艳，能快速地捕获到小鱼）（3）学生自主概括文章内容。

如：全文主要介绍了翠鸟的外形和动作特点以及要保护翠鸟这三个方面的内容）2.选择自己最喜欢的地方读给老师和同学听四、品读课文，探究发现（用时：10分钟）1.引导学生讨论、交流1）点名读第1自然段，在头脑中勾勒翠鸟的外形，都介绍了它哪几部分？（2）再自由读一读，联系上下文，有什么发现？（3）先小组内交流，再集体交流发现所得教师相机指导：作者描写的顺序是什么；对比体会比喻句的作用；第2~5句是围绕哪句话来写的？（4）教师总结总分式写法指出我们的习作中可以尝试运用这种方法2.（1）相机指导朗读翠鸟美丽的外形惹人喜爱，读出喜爱之情，心情要高兴2）用填空的形式指导背诵第1自然段1.学生合作、交流1）一生读文，其他学生听读课文，勾勒形象汇报内容：爪子——羽毛——眼睛——嘴2）自由读文，自主发现3）师生互动预设如，按照由下到上的顺序描写，其中描写羽毛部分是按照由上到下的顺序比喻句的写法：比如“头巾”“外表”等，使语言生动形象，使翠鸟人性化抓住“颜色鲜艳”的中心句4）学生感受这种写法，并尝试写一段话2.学生自由朗读，体会写法，读出喜爱之情板书设计  第二课时课时目标      1. 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

      2. 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识  3. 正确、流利、有感情地朗读课文教学方法         观察法、情境法、读中感悟学习方法   读中感悟教学准备     课件教学环节 一、复习旧知（用时：8分钟） 1.复习字词出示习题） 2.回顾第1自然段 3.完成习题说一说:（翠鸟的外形……）二、乐中探究，乐中交流（用时：22分钟）1.引导学生品读课文第2、3自然段，了解翠鸟的活动特点.（1） 从哪些词和句子可以突出翠鸟是捕鱼能手边读边画 （2）学生汇报 2.教师引导学生交流不懂的问题并深入思考：翠鸟的外貌特点和动作特点之间的关系，结合语句来说 3.读第4、5自然段，教师组织学生交流：联系上下文，体会句子所包含的人物情感的变化 4.启发思考渔翁的话蕴含什么道理？ 5.指导朗读，读出喜爱及不舍的感情 （1）学生画词和句子 （2）结合语句汇报翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞 6.小组内交流，汇报7.联系上下文，汇报人物情感的变化从“真想捉一只翠鸟来饲养”“我们的脸有些发红”这些句子中感受到我们的情感变化：喜爱翠鸟——想占为己有——让翠鸟回归自然。

8.思考老渔翁的话真心喜爱翠鸟，就是给它自由 9.有感情地朗读最后一句话 三、乐中提升 通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？。