小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思.docx

学校三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思【导语】《槐乡五月》是一篇文质兼美的文章，全文通过写槐乡开满槐花，沉醉在香海中，更写出了槐乡的孩子们热忱好客，活泼可爱，与槐花的深厚情意以下是整理的学校三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您 【篇一】学校三年级语文《槐乡五月》原文　　五月，洋槐开花了槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，芳香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了　　在洋槐开花的季节，只要哪位小伴侣走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭槐花饭是用大米拌槐花蒸的吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜小伴侣临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊美了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵芳香小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢　　五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节 【篇二】学校三年级语文《槐乡五月》教案　　教材分析：　　这是一篇文质兼美的散文主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对秀丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的槐乡孩子的宠爱文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去　　学情分析：　　这篇课文可借助挂图感知槐花的形象引导同学赏读文中犹如诗一样奇特的句子，让同学感悟五月的秀丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱指导同学反复诵读，细细咀嚼，读出味道来　　教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语　　3、理解课文内容，感受槐乡五月的秀丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱的特点　　教学时间：两课时　　第一课时　　一、导入新课，激发爱好　　1、今日老师带你们到槐乡去看一看。

出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最秀丽迷人的地方板书：槐乡五月　　2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里消灭了些什么问题？　　二、初读课文　　1、自同学字词　　（1）读课文，画出不生疏、不理解的字词　　（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字　　（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思　　2、检查自学效果　　（1）出示词语　　（2）指名读、齐读　　（3）指名解释词语，老师相机点拨　　（4）齐读生字词　　（5）听写生字词　　3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子　　4、分自然段指名朗读课文　　5、理清脉络出示思考题：　　默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么用自己的话简要地说一说　　6、同学自由读课文，看看最宠爱读文章的哪个地方为什么？然后，让同学把自己最宠爱读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情　　7、请同学们扫瞄一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂　　三、布置作业：　　1、用钢笔描红　　2、抄写生字词语　　3、联系朗读课文　　其次课时　　一、精读训练　　1、导读第一自然段　　（1）指名读课文　　（2）这一自然段中的哪几句话，你宠爱读？为什么？　　①这两句话中有几个比方句？分别是用什么比方什么？　　②读一读，你从这几个比方句中体会到了什么？　　③指导同学有感情地朗读。

　　④从这句话中，你感受到了什么？　　⑤齐读这句话，留意引导同学读出自己的感悟　　⑥从这句话中，你体会到了什么？　　⑦怎样读，才能把这种体会给读出来　　（3）指名有感情地读第1自然段　　（4）齐读第1自然段　　2、导读第2自然段　　（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？　　（2）指名读第一层　　①这一层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小伴侣为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？　　②指导有感情地朗读，使同学通过读，来体会槐花香气醉人　　（3）齐读其次层　　①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？　　②指导有感情地朗读，让同学通过读来感受槐乡孩子的热忱好客　　（4）指名有感情地朗读第2自然段　　（5）齐读第2自然段　　3、导读第3自然段　　（1）指名读课文　　（2）思考：这一自然段告知我们什么？　　（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象　　（4）指导有感情地朗读这一自然段　　4、导读第4自然段　　（1）齐读这一自然段　　（2）联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？　　（3）最终一个自然段在文中其什么作用？　　二、总结课文　　1、老师小结：槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。

作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真实自然地抒发出作者对槐乡五月的宠爱之情　　2、朗读课文　　三、作业练习　　1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词　　2、练习背诵课文 　 【篇三】学校三年级语文《槐乡五月》教学反思　　《槐乡五月》是一篇文质兼美的文章，全文通过写槐乡开满槐花，沉醉在香海中，更写出了槐乡的孩子们热忱好客，活泼可爱，与槐花的深厚情意我这次进行的是第一课时的教学，在设计教案时我把主要的教学目标设计为学会本课的10个会读会写的生字和9个只识不写的生字，并且能够理解部分由生字组成的词语的意思，同时使同学们能够正确、流利地朗读课文，了解本课的主要内容，理清课文的条理　　在整个教学过程中，做得比较满足的有：　　一是导入课文很自然一开课，在黑板上书写一个“槐”字，并让同学举起手来和我一起书写，并与“愧”字进行区分偏旁的比较组词，较好的挂念同学理解了字义和区分形近字　　二是生字新词的教学中，我有意识地将生字和新词进行归类学习，教学目标格外明确，同学学习时自然顺畅，一步到位　　本课中有很多如“山山洼洼”“白茫茫”“香喷喷”“清亮清亮”之类AABB、ABB、ABAB式的词语，它们有的表示颜色，有的表示味道。

在教学中，我留意引导同学进行词语归类，并依据生活阅历进行再积累，丰富了同学的个人词库　　同时，我觉得自己在如下方面还需努力调整：老师的语言还显琐碎；老师对同学课堂生成的精彩还需捕获，少了一些灵动，课堂气氛显得沉闷。