一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法10教学分析素材新人教版.doc

一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法10教学分析素材新人教版1．10的认识10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础教材先让学生摆小棒，并根据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深学生对10的组成的理解2．有关10的加减法有关10的加法和减法教材省去了学具拼摆等内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的作法，从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子圆去填写；同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图，直接让学生想相应的10的组成算出得数。

教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律教学建议1．教学10的认识认识10的教学程序和方法与认识8、9基本相同，先充分利用教材主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让他们从不同的起点数鸽子的只数和师生人数，并从中抽象出数10然后利用计数器上9颗珠子再增加1颗的演示过程和直尺上的数，帮助学生理解和感受10以内数的组成，并比较9和10的大小最后引导学生让摆小棒边填10以内的组成和写10另外，根据教材内容的特点，教学10的认识时还要注意以下几点1）10是学生第一次认识由两个数字组成的数，教学时要特别注意让学生明确10的左边是1，右边是0，合起来读十2）注意引导学生用多种形式数10以内的数，既要能熟练地从1顺着数到10，又能从10倒着数到13）教学10的组成时，一方面要注意引导学生根据摆小棒的过程边摆边填10的组成，如学生把10根小棒分成9根和1根时就在第一组方框里填1，把10根小棒分成8根和2根时就在第二组方框里填8和2……另一方面，要特别重视学生从一组组成想到另一组组成，为了减轻学生的记忆负担，要防止学生死记硬背10的全部组成4）指导学生正确掌握10的写法，让他们懂得写10要占两格，左边写“1”，右边写“0”。

2．教学有关10的加减法10的加减法教材主要是利用10的组成计算的，教学时要注意以下几点1）教学前组织学生认真复习10的组成，为计算有关10的加减法做准备2）教学时充分利用教材算式左边的点子图，让学生在直观图的支持下顺利完成其计算任务3）根据教材的安排，注意逐步提高学生计算有关10的加减法计算的要求，如让学生从看图计算逐步过渡到想数的组成进行计算附送：2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法10教案2新人教版教学目标【知识与能力目标】1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感；2.学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数的概念获得全面认识和掌握；3.能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系；4.培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交往能力过程与方法目标】1.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识；2.通过动手操作、小组合作学习，使学生能正确计算10的加减法算式，加深对加减法算式之间的联系的认识情感态度价值观目标】1.引导学生感受数l0与实际生活的密切联系；2.使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望和学习数学的兴趣。

教学重难点【教学重点】1.学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成；2.让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法教学难点】对10的数的概念获得全面认识和掌握，理解相应的加减法算式之间的联系课前准备挂图、尺子图、点子图、卡片等教学过程一、创设情境，生成问题师：同学们，我们来猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（2）能与0做邻居的又是谁？（3）（伸出6指）它添上2是几？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上一是几？（6）0和6之间有哪些我们认识的数？（7）在我们所学过的数字中谁最大？（8）故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比0听了可伤心啦1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9这时，9没话可说了大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大师：今天我们就来认识10板书课题）二、深入交流，解决问题关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分，又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。

这节课大家一起去研究它，好吗？1.学习10的含义及10以内数的顺序（1）做与10有关的一个动作，或说一句话我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示2）做排队游戏请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（老师站进去）现在有几个人？（9人）如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？2.10的位置与大小（1）尺子上的数字同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）请同学把空格中的数字补上2）10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法10＞（）反过来（）＜10请同学把空格中的数字补上3）完成课本第65页比大小的填空3.10的写法看屏幕回答问题10根小棒里有几个1根？把10个1根捆成1捆，就是多少个10？1个10在格上书写时左边写1，右边写0。

左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？在第65页的田字格练习写104.10的分与合（1）情境引入（课件演示）有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（2）想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆说一说你是怎么分的？（3）汇报不同的分法根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现4）上面每两个数合起来都是10如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听5）游戏：组成10师生互动教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是105.学习10的写法（1）引导学生观察10的字形,并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的,左边是“1”右边是“0”合起来读102）教师示范,边写边讲解：写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”，先写“1”再写两个数字不能离得太远3）学生在节上格子里练习写10,教师作指导三、探究10的加减法1.出示教材第61页第一幅点子图，提问：由这幅点子图，你能想到哪些算式？相机提示：①你能想到哪些加法算式？②你能想到哪些减法算式学生回答后教师板书4组算式。

2.引导学生小结：在上节课学习10的组成中，我们看一个组成想另外一个组成现在我们看到一个组成，就可以想出4组算式了先想加法，再想减法加法和减法各有两组，一共4组3.现在我们再来看看2和8的点子图根据这幅点子图，你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗？（指几名学生回答，集体订正）学生回答后教师板书4.出示第三幅点子图，让学生独立完成4组算式教师巡视，对个别学生进行指导5.现在，老师只给三个数字，4、6、10，你能根据这三个数字写出4组算式吗？（循序渐进，逐步提高要求）教师巡视，个别指导6.出示5和5的点子图，提问：想一想，根据这幅点子图，你能写出记住算式？教师明确：因为组成10的两个数，5和5是一样的，所以加法算式和减法算式各只能写一组7.跟学生一起归纳10的所有加减法算式有序引导，学生说教师板书8.播放“凑十歌”音乐，让学生一起说、唱一唱凑十歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走；五五合成一双手四、做做玩玩，加深印象1.组织学生玩“早朋友”的游戏（教材“做一做”第一题）教师参加到学生的游戏当中，发现对组织有困难的小组予以指导做完一轮后，让学生交换手中的数字卡片，在做。

2.老师在讲台上随意举起一张数字卡片，问学生“谁是我的好朋友”，然后所有学生举起能与老师手上数字凑成10的数字卡片，并说“我是你的好朋友”3.让学生独立完成教材第61页“做一做”第2题，完成后集体订正五、巩固应用，内化提高1.数数(1)数实物(数10根小棒）2)抽象数数:从1数到10；从10数到12.完成第65页“做一做”的练习,先让学生根据10的组成连线,然后交流连线的过程和想法学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系学生说说生活中还有哪些类似这样的情景3.完成练习十三，复习10以内数的认识和加减法4.在进入练习前，课组织学生玩一玩数字卡片的游戏1）以2人小组为单位进行游戏2）每个小组一套0~10的数字卡片3）教师发口令，学生依口令进行操作如，教师说“请找出得数是10的两张卡片”、“请找出得数是7的两张卡片”等，然后学生2人合作，找出所有数字的组合4）找出所有组合后，在小组内所以说所有的加法算式和减法算式5.让学生完成练习十三第1题6.创设情景（练习十三第2题）：“神舟8号”太空飞船马上就要发射了，还剩下10秒钟倒计时现在老师邀请所有同学来当总指挥，为飞船发射倒计时，好不好？和学生一起从10数到1。

六、回顾整理，反思提升学生对本课内容进行反思小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？然后教师对全课进行小结。