幼儿园大班上学期科学《种子藏在哪里》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班上学期科学《种子藏在哪里》教学设计一、教学背景幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段科学是幼儿园教育的重要组成部分其中，环境与科学课程是幼儿园课程中重要的组成部分本教学设计的科学内容涵盖“生长发育”、“感知探索”以及“科学知识”三个方面通过培养幼儿生命观、环境观、科学观，引导幼儿了解种子的生命周期和生长环境，进而导航幼儿进行植物科学素养培养的一次圆满体验二、教学目标1. 能够理解种子生长发育的基本规律；2. 能够观察、探究种子的相应性质；3. 能够解释种子生长需要的条件，比如阳光、水、土壤、温度等；4. 能够通过线性实验方式去发现问题并得出；5. 能够积极探究，主动学习，主动探究，提高自身对科学知识的掌握和运用能力；6. 能够以团队合作为核心，营造激动人心的科学氛围；7. 能够了解和探究植物的科学知识，积极参与比赛三、教学内容和教学步骤1. 教学内容通过科技手段向幼儿介绍植物之中的“宝藏”——种子的生长环境、生长过程，并结合生活实际、触发、激发幼儿们的求知欲和科学探究的兴趣，全面培养幼儿的科学素养2. 教学步骤步骤一：唤起幼儿兴趣• 教师用蒙眼游戏的形式带入植物种子及闻味治疗的背景，与幼儿讨论种子的特点，并引出问题：种子藏在哪里呢？步骤二：感知探索• 教师根据幼儿的年龄特点，让他们手拿小勺排队先对不同形状大小、颜色不同的种子进行察看、触摸体验；• 教师排列展示不同类型的种子，引导幼儿用小眼镜进行观察，并让幼儿试图找到这些种子生长需要什么样的条件；• 教师带领幼儿实验发现不同环境下种子的生长效果，促进他们探究种子的生命周期与生长环境。

步骤三：科学知识• 教师指导幼儿通过观察、操作、实验，掌握种子的发芽过程讲解种子发芽需要的条件，比如阳光、水、空气、土壤等；• 教师布置实验任务，让幼儿负责不同环境因素的变化对种子发芽的影响进行探究，如温度、光照强度等；• 教师引导幼儿参与比赛，并结合教材进行植物科学知识的学习四、教学反思通过本次探究的体验，我深感幼儿的想象力、创造力和写作能力得到了很大提升通过这一次《种子藏在哪里》的教学，我深刻认识到“启发的教育”才是真正有益于幼儿成长的教育，电视网游的介入使得学科知识的传授和幼儿自身的兴趣的善用同时得到了充分的体现同时，教育者们要更加注重幼儿的身体和心理健康培养，持续性重复性探究在迎接未来发展挑战的同时，教育者们需要更多地注重实践、多样性探究、科学区分和创新意识提升等方面的发展。